Відмінності між версіями «Портфоліо з навчальної теми "Блискавка "»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | “Засоби зв’язку та інформації”. Дослідження ролі засобів зв’язку та інформації в житті суспільства. Ролі для учнів: дослідники, журналісти, аналітики. Учні проводять опитування щодо серед 3 груп людей – учні, студенти, батьки. Результати дослідження обговорюються в групах і складається звіт проекту. Форма звіту: презентація, буклет, інше. | + | “Засоби зв’язку та інформації”. Дослідження ролі засобів зв’язку та інформації в житті суспільства. Ролі для учнів: дослідники, журналісти, аналітики. Учні проводять [[https://docs.google.com/document/d/1TFAdQ8bGSsz-E2sf3rpOJ6zkz5d85XXTAuDF9dXaoxk/edit опитування]] щодо серед 3 груп людей – учні, студенти, батьки. Результати дослідження обговорюються в групах і складається звіт проекту. Форма звіту: презентація, буклет, інше. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/drive/#my-drive План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/drive/#my-drive План впровадження проекту] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | + | [[https://docs.google.com/forms/d/1MHtsaJ4-gVRWaNWrMWhaf50UDmAQcZgf-KUM1lMahIQ/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. [[https://docs.google.com/forms/d/1dukASEqevGhbk2Ur3zNzXV9jiZqw2UnFC71hzdz18ro/edit Вихідне оцінювання]] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | У ході проекту учні досліджують, яку роль відіграють засоби зв’язку та інформації у сучасному суспільстві та як ЗМІ вони впливають на свідомість людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. | + | У ході проекту учні досліджують, яку роль відіграють засоби зв’язку та інформації у сучасному суспільстві та як ЗМІ вони впливають на свідомість людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [[https://drive.google.com/drive/#my-drive презентацією вчителя]]. |
| − | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. | + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів [[https://drive.google.com/drive/#my-drive методом каруселі]] (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. |
| − | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), використовуючи матеріали Інтернету. | + | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( [[https://drive.google.com/drive/#my-drive [[https://drive.google.com/drive/#my-drive буклет]]), використовуючи матеріали Інтернету. |
Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
Поточна версія на 14:26, 31 жовтня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
“Засоби зв’язку та інформації”.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
“Засоби зв’язку та інформації”. Дослідження ролі засобів зв’язку та інформації в житті суспільства. Ролі для учнів: дослідники, журналісти, аналітики. Учні проводять [опитування] щодо серед 3 груп людей – учні, студенти, батьки. Результати дослідження обговорюються в групах і складається звіт проекту. Форма звіту: презентація, буклет, інше.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. [Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, яку роль відіграють засоби зв’язку та інформації у сучасному суспільстві та як ЗМІ вони впливають на свідомість людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [презентацією вчителя]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів [методом каруселі] (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( [[[https://drive.google.com/drive/#my-drive буклет]), використовуючи матеріали Інтернету. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Понтенко Юлія Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
КЗО НВО № 113
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
т. 27-30-03
Відомості про тренінг
==Дати проведення тренінгу==06.102014-18.10.2014
==Місце проведення тренінгу==КЗО НВО № 113
==Тренери==Харлаш Людмила Михайлівна, Лубинець Людмила В'ячеславівна
