Відмінності між версіями «Портфоліо з навчальної теми "Вибір совісті"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)== | ==Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)== | ||
Українська література 7 клас: І.Франко «Захар Беркут». Під час роботи учні навчаться з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього вибору в різних життєвих ситуаціях, вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про героїчні сторінки боротьби українського народу за свободу. | Українська література 7 клас: І.Франко «Захар Беркут». Під час роботи учні навчаться з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього вибору в різних життєвих ситуаціях, вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про героїчні сторінки боротьби українського народу за свободу. | ||
| − | Ролі для учнів: дипломати, літературознавці, аналітики. Форма звіту: презентація учителя, презентація учнів. | + | Ролі для учнів: дипломати, літературознавці, аналітики. Форма звіту: [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc презентація учителя]], [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc презентація учнів]]. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план вивчення теми]] | [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план вивчення теми]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план впровадження проекту ]] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | + | [[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму.Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання історії та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. | У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання історії та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. | ||
| − | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. | + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc мозкового штурму]] кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. |
Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників (використовуючи матеріали інтернету). | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників (використовуючи матеріали інтернету). | ||
Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
| Рядок 42: | Рядок 44: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КЗО НВО №113 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | місто Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 273003 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 52: | Рядок 60: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 06.10.14 – 18.10.14 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО НВО №113 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 62: | Рядок 72: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Харлаш Людмила Михайлівна, Лубинець Людмила В’ячеславівна | ||
Поточна версія на 14:14, 31 жовтня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Українська література. Про далекі минулі часи, І.Франко «Захар Беркут».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література, історія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Українська література 7 клас: І.Франко «Захар Беркут». Під час роботи учні навчаться з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього вибору в різних життєвих ситуаціях, вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про героїчні сторінки боротьби українського народу за свободу. Ролі для учнів: дипломати, літературознавці, аналітики. Форма звіту: [презентація учителя], [презентація учнів].
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму.Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання історії та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами [мозкового штурму] кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ніна Бойко
Фах, навчальний предмет
учитель української мови
Навчальний заклад
КЗО НВО №113
Місто\село, район, область
місто Дніпропетровськ
Контактні дані
273003
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.10.14 – 18.10.14
Місце проведення тренінгу
КЗО НВО №113
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна, Лубинець Людмила В’ячеславівна
