Відмінності між версіями «26.12.2011. м. Суми. Модуль 5. Група 1»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показано 4 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
*Вчителю потрібно створити відповідну проблемну ситуацію у якій постійно наштовхувати учнів у потрібному напряму, власне на вивчення матеріалу за програмою та на формування навичок 21 століття. | *Вчителю потрібно створити відповідну проблемну ситуацію у якій постійно наштовхувати учнів у потрібному напряму, власне на вивчення матеріалу за програмою та на формування навичок 21 століття. | ||
*Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | *Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | ||
| − | *Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, використовує різні підходи до викладання матеріалу, шукає шляхи стимулювання учнів, вказує на області використання знань у житті учня, людства | + | |
| + | |||
| + | *Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, використовує різні підходи до викладання матеріалу, шукає шляхи стимулювання учнів, вказує на області використання знань у житті учня, людства. Вчитель активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів засобами ІКТ. | ||
| + | |||
| + | [[Педрада.Модуль 5.ренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік)]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 13:52, 26 грудня 2011
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми:
- Учні не завжди можуть самостійно виділяти основні питання-відповіді за відповідною темою
- В процесі діяльності учні можуть втрачати бажання до навчання.
Рішення:
- Вчителю потрібно створити відповідну проблемну ситуацію у якій постійно наштовхувати учнів у потрібному напряму, власне на вивчення матеріалу за програмою та на формування навичок 21 століття.
- Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми.
- Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, використовує різні підходи до викладання матеріалу, шукає шляхи стимулювання учнів, вказує на області використання знань у житті учня, людства. Вчитель активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів засобами ІКТ.
Педрада.Модуль 5.ренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік)
