Відмінності між версіями «"Проект Парк розваг, територія творчості"»
(→Опис проекту) |
(→Опис проекту) |
||
Рядок 41: | Рядок 41: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
− | |''' | + | |'''Основоположне питання:''' |
− | <font color =red> | + | <font color =red> Як ми можемо покращити наш парк?</font> <br> |
− | ''' | + | '''Проблемне питання:'''<br> |
− | + | Які можна сконструювати гойдалки, щоб дотримати кілька головних умов: гойдалки повинні бути незвичайними, економічними, екологічно чистими.<br> | |
− | ''' | + | '''Учбове питання:'''<br> |
− | 1. | + | 1. Вивчіть траєкторії руху різних частин колеса огляду, ланцюгових гойдалок, човників та ін |
− | + | Яка траєкторія руху кабінки колеса огляду?<br> | |
− | + | Яка траєкторія руху центра човника?<br> | |
− | + | Яка траєкторія руху центра колеса огляду?<br> | |
− | + | Яка траєкторія руху дитячого потягу?<br> | |
− | 2. | + | 2. Чи можна кабінку колеса огляду вважати матеріальною точкою?<br> |
− | 3. | + | 3. Чи можна вагончик дитячого поїзда вважати матеріальною точкою?<br> |
− | 4. | + | 4. Що називають середньою швидкістю руху?<br> |
− | 5. | + | 5. Які частини атракціонів рухаються з прискоренням? І який знак прискорення?<br> |
6. В каких единицах измеряют ускорение?<br> | 6. В каких единицах измеряют ускорение?<br> | ||
− | 7. | + | 7. Як направлено прискорення, якщо кабінка атракціону гальмує?<br> |
− | 8. | + | 8. Як направлена швидкість при рівномірному русі по колу?<br> |
− | 9. | + | 9. Як направлено прискорення при рівномірному русі по колу?<br> |
− | 10. | + | 10. Чому дорівнює переміщення кабінки колеса огляду за один повний оборот?<br> |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
− | | | + | |1. Вивчення теорії з фізики на сайті автора проекту "Педагогічна мозаіка" <br>[http://larakravchenko.ucoz.ru/index/konspekty_po_fizike/0-40]<br> |
+ | 2. Створення 3D моделей парку за допомогою редактора Google SketchUp <br>[http://sketchup.google.com/]<br> | ||
+ | 3. | ||
''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання'' | ''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання'' |
Версія за 18:48, 18 грудня 2011
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
Назва проекту | Парк розваг, територія творчості | ||
Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua | ||
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Фізика, інформатика. | ||
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10 клас, 14-16 років. | ||
Короткий опис проекту | Місце проведення: парк ім. Горького, місто Горлівка, Донецька область, Україна. Дата проведения: 5.09.2011 - 16.10.2011 | ||
Основні питання проекту | Основоположне питання:
Як ми можемо покращити наш парк? | ||
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | 1. Вивчення теорії з фізики на сайті автора проекту "Педагогічна мозаіка" [2] 2. Створення 3D моделей парку за допомогою редактора Google SketchUp Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання | ||
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання | ||
Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті | ||
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | 1. Презентація "Створення Google-акаунта" [4] | ||
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Наприкінці проекта учні відповіли на запитання анкети щодо результатів, отриманих в результаті реалізації проекту.
Анкета [5] | ||
Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті | ||
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | [6] |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
---|---|---|
Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
... | ||
... |