Відмінності між версіями «Навчальний проект "Постійний струм у нашому житті"»

Версія за 19:38, 10 грудня 2011

Автор проекту

Бузько Вікторія Леонідівна

Назва проекту

"Постійний струм у нашому житті"

Предмет, клас

Фізика, 9 клас

Коротка анотація проекту

Сучасний світ не можливий без мобільних телефонів, телевізорів, компютерів, електролампочок, мікрохвильових пічок…, тобто, без електрики. Даний навчальний проект розрахований на учнів 9-х класів. Він може бути застосований при вивченні теми «Електричний струм». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з діями електричного струму, вчаться складати електричні кола та робити основні розрахунки електричних кіл, знайомляться з електрикою в живих організмах, історією відкриття електричних явищ.

Спрямовуючі запитання

Чи важливе пізнання світу?

Ключове запитання

Чи необхідна електрика в нашому житті?

Тематичні запитання

Як проводять струм речовини в різних середовищах? Як струм впливає на людину? Яке значення електричного струму для живих організмів (рослин і тварин)?

Змістові запитання

Як виникає струм в металах? Які є закони постійного струму? Які вчені зробили значний вклад у вивчення електричного струму? Що представляє електричний струм в рослинах? Що таке "живі електростанції"? Яка техніка безпеки при роботі зі струмом?

План проведення проекту

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Основною метою освітньої галузі природознавство є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні. Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Зміст освітньої галузі ґрунтується на принципі наступності між початковою та основною, основною і старшою школою, між загальною середньою і вищою освітою. Зокрема, він враховує природознавчу підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Людина і світ". Зміст освітньої галузі в старшій школі ґрунтується на базовій загальноосвітній підготовці учнів основної школи з основ природничих наук. Цим забезпечується наступність навчання в початковій, основній і старшій школах.

Загальними змістовими лініями освітньої галузі є:

• рівні і форми організації живої і неживої природи, які структурно представлені в кожній компоненті освітньої галузі специфічними для неї об'єктами і моделями;

• закони і закономірності природи;

• методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук;

• значення природничо-наукових знань у житті людини та їхня роль у суспільному розвитку.

Зміст освітньої галузі може реалізовуватися як окремими навчальними предметами (астрономія, біологія, географія, фізика, хімія та інші галузі природознавства), що відображають основи відповідних фундаментальних наук, так і завдяки інтегрованим курсам. Зміст загальноприродничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Учні навчаються:

• правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;

• складати електричні схеми;

• використовувати набутті знання з техніки безпеки для дослідження;

• організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;

• збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;

• посилатися на використані джерела;

• працювати з формами опитування та шаблонами;

• працювати з графікою та готовими малюнками програмами Word, Excel, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та Wikki - статті.

В учнів формується:

• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

• навички мислення високого рівня;

• вміння здобувати інформацію з Internet та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

• активна життєва позиція.

Час, необхідний для реалізації проекта – 3 місяці.

Організаційно-ознайомлювальний етап (1 година).

• Вхідна презентація вчителя (розбиття на групи), кожній групі пропонується вивчити ряд питань;

• фронтальний опит для визначення залишкових знань.

Змістовний етап (19 години).

• Проведення дослідження (пошук інформації), систематизація знайдених матеріалів;

• пошук відповідей на позначені питання;

• обговорення знайденої інформації в групах;

• підготовка виступу для інших учнів;

• проведення експериментального дослідження;

Представлення результатів дослідження (2 година).

• Представлення результатів дослідження;

• обговорення результатів дослідження;

• оцінювання учнями своєї діяльності;

• оцінювання вчителем діяльності учнів.

Завершуючий етап (1 година).

• Обговорення результатів дослідження;

• презентації учнів;

• розміщення робіт учнів у мережі;

• рефлексія.

Аналіз результатів (1 година).

• Обговорення проекту і його коректування згідно пропозицій учнів.

Публікація вчителя

Для батьків_1 сторінка

Для батьків_2 сторінка

Візитна картка проекту

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

"Постійний струм у нашому житті"

Приклади продуктів проектної діяльності учнів

Учнівська вікі-стаття "Електричні явища в живій природі"

Мета дослідження

Результати дослідження

Висновки

Корисні посилання

Інші документи

Назва проекту

Автори проекту

Тема дослідження

Питання для дослідження

Гіпотеза дослідження

Мета дослідження

Результати дослідження

Висновки

Корисні посилання

Інші документи

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Корисні ресурси

Проекти з аналогічною тематикою

Інші документи