Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. СШ №96»
(→2 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
− | − | ||
| − | Загрози: | + | Загрози: 1. Інтернет залежність |
| + | 2. Вхід у віртуальну реальність | ||
| + | 3. Замкненість, втрата зв'язку з близькими | ||
| + | 4. Інтернет знайомства | ||
| + | 5. Соціальні мереж | ||
− | − | ||
| − | Шляхи вирішення: | + | Шляхи вирішення: Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі, відволікти увагу корисними справами |
| − | + | ||
== 2 група == | == 2 група == | ||
Версія за 22:21, 17 червня 2014
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
− Загрози: 1. Інтернет залежність
2. Вхід у віртуальну реальність 3. Замкненість, втрата зв'язку з близькими 4. Інтернет знайомства 5. Соціальні мереж
−
Шляхи вирішення: Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі, відволікти увагу корисними справами
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Цьому можуть навчити учнів їх вчителі, залучати до співпраці можна і їх батьків. Починати роботу в Інтернеті учні можуть з 1 класу тому, що молодь нашого часу в цьому віці уже там працює, але не в розвиваючіх напрямках --Prityagenie08 14:11, 17 червня 2014 (EEST)
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
