Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни»
(→Вдалі моменти) |
(→Ідеї для покаращення) |
||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
в БУКЛЕТІ, ЯКИЙ ПРИЗНАЧЕНИЙ ДЛЯ БАТЬКІВ, варто було б навести якісь конкретніші (можливо і матеріальніші) приклади щодо того, щоб переконати батьків сприяти участі їхніх дітей в проекті | в БУКЛЕТІ, ЯКИЙ ПРИЗНАЧЕНИЙ ДЛЯ БАТЬКІВ, варто було б навести якісь конкретніші (можливо і матеріальніші) приклади щодо того, щоб переконати батьків сприяти участі їхніх дітей в проекті | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Хотілося б зрозуміти з презентації, яким чином формуватимуться проектні групи: чи за бажаннями учнів, чи за визначенням учителя, чи якось інакше... | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] 10:57, 7 грудня 2011 (UTC) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
Версія за 12:57, 7 грудня 2011
Дорога Машенька!!!
Вітаю з нещодавним вступом у щасливий шлюб. Ти надзвичайно прекрасна наречена.
Але, крім усього, авторка гарного портфоліо проекту. Переглянутий приклад учнівського блогу доводить, що він побудований так, щоб збирати по темі проекту необхідну інформацію шляхом опитування, але залишається незрозумілим, як і де учні будуть її аналізувати.
Обрана технололгія допомагає застосовувати навички мислення 21 ст., а саме критичне мислення, комунікативні навички, інформаційну та ІКТ грамотність.
Робота є автентичною, змістовною та пов'язаною з життям учнів, оскільки щоденно вони та їх знайомі і близькі стикаються з проблемою шкоди від автотранспорту та необхідністю її мінімізації.
Дякую!!!
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 Вступний документ або презентація
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Вступний документ або презентація
Вдалі моменти
Проект повязаний з навчальною програмою, розширює пізнавальні горизонти за рахунок ппошуку додаткової інформації в ІнтернеЮ сприяє формуванню таких навичок 21 століття, як вміння швидко та ефективно шукати інфОРМАЦІЮ, ОЦІНЮВАТИ ЇЇ.
Портфоліо містить вступну презентацію вчителя до проекту, побудовану вдало. У ній висвітлюються ключове і тематичні питання проекту, повідомляються вимоги до попередніх знань учнів, пропонується представлення груп та видів їхньої діяльності у проекті. Презентація одразу орієнтує учнів на навчання за методом проектів та мотивує їх.
--Ніколаєнко Світлана Петрівна 10:56, 7 грудня 2011 (UTC)
Ідеї для покаращення
в БУКЛЕТІ, ЯКИЙ ПРИЗНАЧЕНИЙ ДЛЯ БАТЬКІВ, варто було б навести якісь конкретніші (можливо і матеріальніші) приклади щодо того, щоб переконати батьків сприяти участі їхніх дітей в проекті
Хотілося б зрозуміти з презентації, яким чином формуватимуться проектні групи: чи за бажаннями учнів, чи за визначенням учителя, чи якось інакше...
--Ніколаєнко Світлана Петрівна 10:57, 7 грудня 2011 (UTC)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Вставлені гіперпосилання на всі інструктивні документи. План короткий, стилий, чітко визначає навчальні та розвиваючі цілі, які ставить перед собою вчитель
