Відмінності між версіями «Портфоліо Лілії Білоус»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Місто\село, район, область) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVAeks3VlVGRlJqRWc/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVAM0RLcnJmU2loUjg/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 43: | Рядок 46: | ||
перспективний план та поетапне виконання завдань. | перспективний план та поетапне виконання завдань. | ||
Дослідження, які виконують учні: | Дослідження, які виконують учні: | ||
| + | |||
1.Шукають інформацію по темі з різних джерел:з додаткової літератури,наукових посібників. | 1.Шукають інформацію по темі з різних джерел:з додаткової літератури,наукових посібників. | ||
| + | |||
2.Опрацьовують отриману інформацію і зберігають її на [http://liliyasnidanok.blogspot.com/ блогах], опртфоліо. | 2.Опрацьовують отриману інформацію і зберігають її на [http://liliyasnidanok.blogspot.com/ блогах], опртфоліо. | ||
| + | |||
3.Виконують практичні завдання:складають індивідуальний паспорт здоров’я | 3.Виконують практичні завдання:складають індивідуальний паспорт здоров’я | ||
Спланувати та [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVAdlhDQjJlM2Q2Ykk/edit?usp=sharing провести тестування], яке покаже, як вживання сніданку активує розумову діяльність учнів | Спланувати та [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVAdlhDQjJlM2Q2Ykk/edit?usp=sharing провести тестування], яке покаже, як вживання сніданку активує розумову діяльність учнів | ||
| + | |||
4.Під керівництвом учителя розробляють питання стосовно анкети. | 4.Під керівництвом учителя розробляють питання стосовно анкети. | ||
| + | |||
5.Проводять анкетування у школі та інтернет- опитування усіх бажаючих. | 5.Проводять анкетування у школі та інтернет- опитування усіх бажаючих. | ||
| + | |||
6.Опрацьовують результати опитування. | 6.Опрацьовують результати опитування. | ||
| + | |||
7.Створюють підсумкову публікацію на сайті школи та друкований буклет для тих, хто прагне | 7.Створюють підсумкову публікацію на сайті школи та друкований буклет для тих, хто прагне | ||
бути успішним. | бути успішним. | ||
| + | |||
8.Обговорюють опрацьовані питання під час диспуту з метою рефлексії. | 8.Обговорюють опрацьовані питання під час диспуту з метою рефлексії. | ||
| + | |||
9. Створюють презентацію , де висвітлені основні результати дослідницької роботи. | 9. Створюють презентацію , де висвітлені основні результати дослідницької роботи. | ||
| + | |||
10. На всіх етапах роботи учні самостійно чи в групах працюють із запропонованими вчителем | 10. На всіх етапах роботи учні самостійно чи в групах працюють із запропонованими вчителем | ||
контрольними списками та формами оцінювання виконаних завдань з метою правильного | контрольними списками та формами оцінювання виконаних завдань з метою правильного | ||
виконання поставлених завдань та корекції своєї роботи за необхідністю. | виконання поставлених завдань та корекції своєї роботи за необхідністю. | ||
| + | |||
11.Колективно створюють блог, на якому висвітлюють хід роботи та результати експериментальної роботи. | 11.Колективно створюють блог, на якому висвітлюють хід роботи та результати експериментальної роботи. | ||
| − | 12. Після завершення усієї проектної діяльності вчитель складає таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVASkRnS3RLV0c0T3c/edit?usp=sharing оцінювання досягнень] | + | |
| + | 12. Після завершення усієї проектної діяльності вчитель складає таблицю | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7UpaIGfgxVASkRnS3RLV0c0T3c/edit?usp=sharing оцінювання досягнень] | ||
кожного учня з метою виведення підсумкової оцінки за роботу дитини в цьому проекті | кожного учня з метою виведення підсумкової оцінки за роботу дитини в цьому проекті | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Лілія Білоус | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Заклад «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Вінницької міської ради» | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | місто Вінниця | |
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 02.06.14 – 06.06.14 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Заклад «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Вінницької міської ради» | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Пойда Сергій Андрійович | ||
| + | |||
| + | Стромило Іван Миколайович | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:00, 6 червня 2014
[
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи може сніданок зробити мене успішним?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров"я, фізична культура, літературне читання
Вік учнів, клас
3 клас, 8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект проводитиметься в 3 класі в рамках навчального курсу – основи здоров’я. Учні будуть: • Досліджувати вплив їжі, яка впливє на стан здоров’я людини. • Глибше познайомляться з чинниками здоров’я людини. • Вироблять вміння добирати матеріал самостійно, знаходити найголовніше, аналізувати та робити належні висновки. • Закріплять вміння працювати в группах та поглиблять засвоєні раніше поняття про здоров’я людини, його фізичні складові, енергію. • Виховуватимуть бажання піклуватися про власне здоров’я , здоров’я рідних та близьких аби стати успішнішими. • Навчаться самостійно стежити за головними показниками стану здоров’я. • Розроблять та оформлять пам’ятку для тих, хто бажаює збарегти своє здоров’я, бути успішним • Навчаться складати індивідуальний паспорт здоров’я та розпорядок дня третьокласника.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів оцінюється впродовж усієї роботи над темою проекту. До початку роботи учитель демонструє учням презентацію про проект та пояснює їм правила роботи з формою З-Х-Д, яка створена в залежності від поставлених питань, завдань та можливостей класу . Ці форми визначають наявність необхідного рівня знань та умінь і навчальні потреби учнів. Протягом дослідницької роботи учні користуються контрольним списоком та блогами для проведення самооцінювання. Після завершення опрацювання питань проекту, учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації продукту – приблизного зразка
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Розглянули план впровадження Протягом роботи над проектом на певних етапах задіяні всі учні. До початку опрацювання проектних завдань кожен учень отримує від учителя чіткі інструкції щодо власної діяльності: перспективний план та поетапне виконання завдань. Дослідження, які виконують учні:
1.Шукають інформацію по темі з різних джерел:з додаткової літератури,наукових посібників.
2.Опрацьовують отриману інформацію і зберігають її на блогах, опртфоліо.
3.Виконують практичні завдання:складають індивідуальний паспорт здоров’я Спланувати та провести тестування, яке покаже, як вживання сніданку активує розумову діяльність учнів
4.Під керівництвом учителя розробляють питання стосовно анкети.
5.Проводять анкетування у школі та інтернет- опитування усіх бажаючих.
6.Опрацьовують результати опитування.
7.Створюють підсумкову публікацію на сайті школи та друкований буклет для тих, хто прагне бути успішним.
8.Обговорюють опрацьовані питання під час диспуту з метою рефлексії.
9. Створюють презентацію , де висвітлені основні результати дослідницької роботи.
10. На всіх етапах роботи учні самостійно чи в групах працюють із запропонованими вчителем контрольними списками та формами оцінювання виконаних завдань з метою правильного виконання поставлених завдань та корекції своєї роботи за необхідністю.
11.Колективно створюють блог, на якому висвітлюють хід роботи та результати експериментальної роботи.
12. Після завершення усієї проектної діяльності вчитель складає таблицю оцінювання досягнень кожного учня з метою виведення підсумкової оцінки за роботу дитини в цьому проекті
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лілія Білоус
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Заклад «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Вінницької міської ради»
Місто\село, район, область
місто Вінниця
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.06.14 – 06.06.14
Місце проведення тренінгу
Заклад «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Вінницької міської ради»
Тренери
Пойда Сергій Андрійович
Стромило Іван Миколайович]
