Поточна версія на 14:22, 2 червня 2014

Навчальний проект з фізики для учнів 7 класу

Зміст

1 Буклет проекту
2 Назва навчальної теми
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
6 План вивчення теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя
- 8.1 Навчальні матеріали
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Буклет проекту

Назва навчальної теми

“Подорож в країну Світла”

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика
Інформатика
Астрономія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Світлові явища».Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про оптичні явища в природі , джерела і приймачі світла, світловий промінь, прямолінійне поширення світла, сонячне і місячне затемнення, дисперсію світла, спектральний склад світла, кольори. Також вони мають дійти висновку, де знання про світлові явища знадобляться їм у житті. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту різні кольори шляхом накладання пучків світла різного кольору.. Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка або учнівський блог за темою: “Подорож в країну Світла”

План вивчення теми (вставити файл)

hh

портфолф

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує таблицю "З-Х-Д" за допомогою якої метою виявляє та моніторе розуміння учнями процесу дослідження

Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені форми та шаблони для самоспрямування, оцінювання блогу та веб-сторінок. По закінченню проекту проведу тестування з теми «Подорож в країну Світла».

Вихідне оцінювання "Мозковий штурм";

Вихідне оцінювання оцінювання презентації

Самооцінювання

Діяльність учнів та вчителя

На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також знайомляться з поняттям навчальні навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над проектом. Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці "З-Х-Д". 1 – день 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - день 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3- день 5. Учні проектують зміст презентації, за шаблоном, який надає їм вчитель сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 6.Учні створюють публікації. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4- день 8.Демонстрація учнівської презентації, створена спільними зусиллями груп супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу , де відслідковується процес роботи над проектом. Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу.

Навчальні матеріали

Навчальна презентація [1]
Учнівська презентація [2]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марина Анатоліївна Счастливцева

Фах, навчальний предмет

учитель фізики

Навчальний заклад

КЗО " Василівська загальноосвітня середня школа - інтернат Солонянської районної ради Дніпропетровської області"

Місто\село, район, область

с. Василівка, Солонянський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

Телефон робочий: 0566921107

Email: mari550511@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 01 квітня - 16 квітня 2013 р.

Місце проведення тренінгу

смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів"

Тренер

Горчакова Олена Миколаївна

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-*[[[https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HZ0dwNkdCRk9Ub28/edit?usp=sharing]  '''План вивчення теми''']
+*[https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HZ0dwNkdCRk9Ub28/edit?usp=sharing  '''План вивчення теми''']
-*[[https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HUXkxaEtlNjFGT3c/edit?usp=sharing] '''План впровадження проекту''']
+*[https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HUXkxaEtlNjFGT3c/edit?usp=sharing '''План впровадження проекту''']
+[https://docs.google.com/forms/d/1ZiXUi1o0KgMiSULOr-4zGEe2YXeuCP6BYRuKEZmVqXE/viewform hh]
+[[портфолф]]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує таблицю "З-Х-Д" за допомогою якої метою виявляє та моніторе розуміння учнями процесу дослідження
+На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HaVdUMVBBeWttZWM/edit?usp=sharing '''"З-Х-Д"'''] за допомогою якої метою виявляє та моніторе розуміння учнями процесу дослідження
+Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HV04xSkZydGNMa3M/edit?usp=sharing форми та шаблони для самоспрямування], оцінювання блогу та веб-сторінок.
+По закінченню проекту проведу тестування з теми «Подорож в країну Світла».
+Вихідне оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HNEotNTFzY0NLTXc/edit?usp=sharing '''"Мозковий штурм"'''];
+Вихідне оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HN1hrMG0xYjNONm8/edit?usp=sharing  '''оцінювання презентації''']
-Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені форми та шаблони для самоспрямування, оцінювання блогу та веб-сторінок.
-По закінченню проекту проведу тестування з теми «Подорож в країну Світла»
-Вихідне оцінювання "Мозковий штурм";
-Вихідне оцінювання
-[https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HLXdoY2Z5WUF1eHM/edit?usp=sharing  '''оцінювання презентації''']
 [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33Hb2ZyV0RsLUlFejA/edit?usp=sharing '''Самооцінювання''']
 =Діяльність учнів та вчителя =
-На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень знань дітей, спираючись на їхній життєвий досвід; заповнюється таблиця «З-Х-Д». Упродовж роботи над проектом учитель проводить анкетування, консультації, дає завдання, які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, які отримують завдання, у кожній групі розподіляються ролі. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться захист, показ презентацій, озвучування результати роботи з таблицею «З-Х-Д». Учитель аргументовано оцінює презентації за раніше складеними формами оцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми проводиться обговорення Ключового запитання. Учитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності й обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів. Визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, навчальні потреби учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку своєї роботи. Учитель здійснює оцінювання на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів, проводить консультації. Крім того, вчитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію. З метою оцінювання результатів проектної діяльності використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити, чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
+На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також знайомляться з поняттям навчальні навички ХХІ століття. Після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HRUtORHQzYnF5Szg/edit?usp=sharing вчительської презентації] учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над проектом. Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HaVdUMVBBeWttZWM/edit?usp=sharing '''"З-Х-Д"''']. 1 – день 1.Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HRUtORHQzYnF5Szg/edit?usp=sharing презентацію, підготовлену вчителем] для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - день 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3- день 5. Учні проектують зміст презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HZzhfLXpUay1vNXc/edit?usp=sharing за шаблоном], який надає їм вчитель сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 6.Учні створюють публікації. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4- день 8.Демонстрація [https://docs.google.com/file/d/0B1AXuyL1P33HWmJMdlU3bEhWT2c/edit?usp=sharing учнівської презентації], створена спільними зусиллями груп супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу , де відслідковується процес роботи над проектом. Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу.
 ==Навчальні матеріали==

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Счастливцевої Марини Анатоліївни з фізики для учнів 7 класу»