Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Healthy life"»
Anna ut (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
Anna ut (обговорення • внесок) (→План вивчення теми) |
||
| (не показані 25 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Healthy Life''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Англійська мова, Основи здоров'я | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 10-11 років, 5 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Проект про здоров’я було створено для 5-го класу з теми «Healthy Life», в ході якого учні будуть слухати, читати та дискутутувати з теми. Вони зрозуміють цінність здоров’я та дізнаются багато цікавих речей про те, як можна підтримувати та зберігати цей дар і найголовніше, що все це на англійській мові. Це допоможе збільшити словниковий запас учнів, сформувати мовну компетецію, комунікативні навички і виховати та підтримати єдність у класному колективі. Результатом проекту буде блог, в якому учні зможуть описати всі труднощі та перемоги, які їм вдасться досягти. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-K6RWC4rytBQUZjNVAyTnRMN0E/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. На початку вивчення теми за допомогою [http://www.intel.ua/content/dam/www/program/education/emea/ua/uk/documents/assessing-projects/strategies/ap-brainstorming.pdf Мозкової атаки] учні визначають користь здорового образу життя. На дошці написані приказки про здоров"я на англійській мові. Учням даеться завдання на кожну приказку знайти український еквівалент. Оцінювати роботу протягом усього проекту за допомогою методу [http://www.intel.ua/content/dam/www/program/education/emea/ua/uk/documents/assessing-projects/strategies/checking-understanding-ap-written-journals.pdf Письмового щоденника]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке дуже вплине на подальше спілкування. Головним є те, що щоденник може вестися у вільній формі, тобто можуть дозволятися помилки, головне це перейти мовний бар"єр. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1vapjCe9mcHnDpvpD00eZseDhXxjXtnztBb8LvVkXgVU/edit] Опитувальника. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Дослідження правильного та неправильного образів життя. Знайти переваги правильного образу життя. Як люди пыдтримують свое здоро"я в Україні та Англії. | ||
| + | На початку учитель знайомить учнів і їх батьків з темою і завданнями за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-K6RWC4rytBczJUNnVYTlNSV1U/edit буклета] | ||
| + | У процессі підготовки учні проводять опитування [https://docs.google.com/forms/d/1vapjCe9mcHnDpvpD00eZseDhXxjXtnztBb8LvVkXgVU/edit на тему "Healthy Life" ] | ||
| + | На початку проекту учні поділили ролі: доктори, паціенти, опитувальники. Роль докторів отримали обдаровані діти, а ті у яких виникають труднощі у навчанні - роль опитувальників, а всі інші - паціенти.Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом.Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод Мозковий штурм (АБВ). Робота починается в парах, потім учні об"єднуються, обмірковують, дають поради. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. | ||
| + | Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою [https://docs.google.com/document/d/148JNViHEHo38cC2wkXUjS4uvPaB8Z3YTnQlUelkc9u0/edit Письмових щоденників], в яких учні самостійно записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені проблеми. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Уткіна Анна | + | [[Користувач:Anna ut |Уткіна Анна]] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 40: | Рядок 51: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Боднар Л.В. | Боднар Л.В. | ||
| − | |||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: Банк проектів]] |
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: Іноземна мова ]] |
| + | [[Категорія: Проект для учнів 5 класів ]] | ||
Поточна версія на 17:39, 1 червня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Healthy Life
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, Основи здоров'я
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Проект про здоров’я було створено для 5-го класу з теми «Healthy Life», в ході якого учні будуть слухати, читати та дискутутувати з теми. Вони зрозуміють цінність здоров’я та дізнаются багато цікавих речей про те, як можна підтримувати та зберігати цей дар і найголовніше, що все це на англійській мові. Це допоможе збільшити словниковий запас учнів, сформувати мовну компетецію, комунікативні навички і виховати та підтримати єдність у класному колективі. Результатом проекту буде блог, в якому учні зможуть описати всі труднощі та перемоги, які їм вдасться досягти.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. На початку вивчення теми за допомогою Мозкової атаки учні визначають користь здорового образу життя. На дошці написані приказки про здоров"я на англійській мові. Учням даеться завдання на кожну приказку знайти український еквівалент. Оцінювати роботу протягом усього проекту за допомогою методу Письмового щоденника. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке дуже вплине на подальше спілкування. Головним є те, що щоденник може вестися у вільній формі, тобто можуть дозволятися помилки, головне це перейти мовний бар"єр. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою [1] Опитувальника.
Діяльність учнів та вчителя
Дослідження правильного та неправильного образів життя. Знайти переваги правильного образу життя. Як люди пыдтримують свое здоро"я в Україні та Англії. На початку учитель знайомить учнів і їх батьків з темою і завданнями за допомогою буклета У процессі підготовки учні проводять опитування на тему "Healthy Life" На початку проекту учні поділили ролі: доктори, паціенти, опитувальники. Роль докторів отримали обдаровані діти, а ті у яких виникають труднощі у навчанні - роль опитувальників, а всі інші - паціенти.Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом.Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод Мозковий штурм (АБВ). Робота починается в парах, потім учні об"єднуються, обмірковують, дають поради. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Письмових щоденників, в яких учні самостійно записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені проблеми. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель іноземної мови
Навчальний заклад
ПНПУ імені К.Д. Ушинського
Місто\ Назва посилання\село, район, область
Одеса
Контактні дані
utkina1602@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.02.2014-31.05.2014
Місце проведення тренінгу
ПЄУ "Хабад-Одеса"
Тренери
Боднар Л.В.
