Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Кімнатні рослини"»
(→Результати дослідження) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Під час цього проекту " Кімнатні джунглі" з навчального предмету " Природознавство", який розрахований для учнів 1 класу школярі у складі двох груп досліджуватимуть види кімнатних рослин. Одна група досліджуватиме рослини, які корисні для нашого здоровя, а інша група досліджуватиме рослини - шкідники. Під час цього завдання сформують поняття про види кімнатних рослин,як потрібно доглядати за ними. Узагальнюватимуть свої знання про зовнішню будову рослин. Записуватимуть результати спостережень, плануватимуть і виконуватимуть найпростіші досліди для виявлення росту, розвитку і поведінки організмів. | Під час цього проекту " Кімнатні джунглі" з навчального предмету " Природознавство", який розрахований для учнів 1 класу школярі у складі двох груп досліджуватимуть види кімнатних рослин. Одна група досліджуватиме рослини, які корисні для нашого здоровя, а інша група досліджуватиме рослини - шкідники. Під час цього завдання сформують поняття про види кімнатних рослин,як потрібно доглядати за ними. Узагальнюватимуть свої знання про зовнішню будову рослин. Записуватимуть результати спостережень, плануватимуть і виконуватимуть найпростіші досліди для виявлення росту, розвитку і поведінки організмів. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7evjstXNM1pT1BIdWZJT3BRMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На початку проекту було застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів «Вивчення прикладів робіт учнів», що пропонує учням перш ніж планувати проект ознайомитися з іншими роботами. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. Для цього було використано [https://drive.google.com/file/d/0B7evjstXNM1pdVhUTVZWbW1uWlE/edit?usp=sharing Форму для запису узагальнень і запитань]. Під час виконання проекту застосовувались [https://drive.google.com/file/d/0B7evjstXNM1palpNelE0dm1vT3M/edit?usp=sharing письмові щоденники]. Дані шоденники – розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Наприкінці проекту учні застосовували кінцеве мережне опитування та за допомогою опитування перевіряли знання, навички та вміння. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | Перед початком проекту вчитель роздає батькам буклети [http://wiki.iteach.com.ua/images/2/2b/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_1.jpg] [http://wiki.iteach.com.ua/images/8/8a/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_2.jpg]і оголошує, що у їхньому класі буде проводитися дослідження, яке направлене на визначення шкідливих та корисних кімнатних рослин для здоровя людей/ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Кінцевим результатом буде [[Вікі-сторінка "Садівництво"]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:58, 27 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Кімнатні джунглі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, Людина і світ
Вік учнів, клас
1 клас, 6-7 років
Стислий опис проекту
Під час цього проекту " Кімнатні джунглі" з навчального предмету " Природознавство", який розрахований для учнів 1 класу школярі у складі двох груп досліджуватимуть види кімнатних рослин. Одна група досліджуватиме рослини, які корисні для нашого здоровя, а інша група досліджуватиме рослини - шкідники. Під час цього завдання сформують поняття про види кімнатних рослин,як потрібно доглядати за ними. Узагальнюватимуть свої знання про зовнішню будову рослин. Записуватимуть результати спостережень, плануватимуть і виконуватимуть найпростіші досліди для виявлення росту, розвитку і поведінки організмів.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На початку проекту було застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів «Вивчення прикладів робіт учнів», що пропонує учням перш ніж планувати проект ознайомитися з іншими роботами. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. Для цього було використано Форму для запису узагальнень і запитань. Під час виконання проекту застосовувались письмові щоденники. Дані шоденники – розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Наприкінці проекту учні застосовували кінцеве мережне опитування та за допомогою опитування перевіряли знання, навички та вміння.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту вчитель роздає батькам буклети [1] [2]і оголошує, що у їхньому класі буде проводитися дослідження, яке направлене на визначення шкідливих та корисних кімнатних рослин для здоровя людей/
Кінцевим результатом буде Вікі-сторінка "Садівництво"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ПНПУ імені К. Д. Ушинського
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.14 - 30.05.14
Місце проведення тренінгу
вул. О. Невського
![[1]](http://wiki.iteach.com.ua/images/2/2b/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_1.jpg){kind=link}
![[2]](http://wiki.iteach.com.ua/images/8/8a/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_2.jpg){kind=link}