Поточна версія на 11:12, 27 травня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Інформація в житті людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, Людина і суспільство, Психологія

Вік учнів, клас

13-14 років, 8-9 класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Враховуючи особливу роль в пошуку та володінню інформацією в сучасному світі ми вирішили дослідити проект "Інформація в житті людини". Розрахований цей проект на учнів 8-9 класів, оскільки переходячи до старшої школи навички пошуку і опрацювання інформації є важливою частиною в здобуванні освіти.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи учні заповнюють "З-Х-Д" таблицю, що дозволить визначити актуальніть теми, працюють над матеріалами, що дають змогу дати означення поняттю "інформація", визначити роль інформації в житті людини. Протягом всього часу роботи над проектом використовуються звіти про хід виконання та етапи проекту. Систематично проводяться консультації вчителя учнів у групах, надається відповідна допомога. Учням, які відповідають за збір інформації пропонується заповнити Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами .За допомогою форми "Оцюнювання роботи групи"під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп. За допомогою форми "Оцінювання блогу" учні оцінюють блог. Вчитель оцінює уже готовий проект, виставляє оцінки.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку роботи над проектом учитель готує буклет з основами проектоного навчання батькам для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Далі вчитель ді дітей на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей: Дослідники – пошук потрібної інформації. Модератори – оформлення знайденої інформації. Фотограф. Організатор-доповідач. Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання.Впродовж роботи учні використовують інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів. У своїх дослідженнях учасники роблять посилання на законодавство про авторське право. Розповідається про закони правомірного використання інформації, встановлюється, як при дослідженні можна скористатись матеріалом, захищеним авторським правом. Вчитель знайомить учнів з правилами створення списку використаних джерел. Використовується блог вчителя для обговорення питань, які виникають при виконанні проекту.Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає інструкція про створення презентації. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту — учнівської презентації та проведення дискусії; нагородження кращих учасників.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Альона Семкова

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Вихрівська ЗОШ І-ІІ ст.

Місто\село, район, область

с.Чаньків, Дунаєвецький р-н, Хмельницька обл.

Контактні дані

all.semkova@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19-23 травня

Місце проведення тренінгу

Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Тренери

Самуник Олег Васильович

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/document/d/15H_dvC7Xumc8vz1FmxwbCcd8CdaETCovYbrom8CRPzw/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1jBCevyPtQ9vadvMmYb1o9Qgrn0Q3tibmB2DEbyoQvNU/edit?usp=sharing План впровадження теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1-yBv0cDcEHMTAppoPkpHuDomq_VKW_RqB9IQ6W3_xy0/edit?usp=sharing "З-Х-Д" таблицю], що дозволить визначити актуальніть теми, працюють над матеріалами, що дають змогу дати означення поняттю "інформація", визначити роль інформації в житті людини. Протягом всього часу роботи над проектом використовуються звіти про хід виконання та етапи проекту. Систематично проводяться консультації вчителя учнів у групах, надається відповідна допомога. Учням, які відповідають за збір інформації пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1mQLF1vOlyTbZtjhtxTc2wX5HFnIRwXLNPTzDHFE8fVc/edit?usp=sharing Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами ]За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1zqfBDTAC7Lp86T4CClz9SBfmksVbJiZOIimL-3n4TxI/edit?usp=sharing "Оцюнювання роботи групи"]під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп.
+На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1-yBv0cDcEHMTAppoPkpHuDomq_VKW_RqB9IQ6W3_xy0/edit?usp=sharing "З-Х-Д" таблицю], що дозволить визначити актуальніть теми, працюють над матеріалами, що дають змогу дати означення поняттю "інформація", визначити роль інформації в житті людини. Протягом всього часу роботи над проектом використовуються звіти про хід виконання та етапи проекту. Систематично проводяться консультації вчителя учнів у групах, надається відповідна допомога. Учням, які відповідають за збір інформації пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1mQLF1vOlyTbZtjhtxTc2wX5HFnIRwXLNPTzDHFE8fVc/edit?usp=sharing Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами ].За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1zqfBDTAC7Lp86T4CClz9SBfmksVbJiZOIimL-3n4TxI/edit?usp=sharing "Оцюнювання роботи групи"]під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп. За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1NaBg5X67WRfpcp-Z2N_USrAjj0NaKIL_Eb_y1hHui10/edit?usp=sharing "Оцінювання блогу"] учні оцінюють блог. Вчитель оцінює уже готовий проект, виставляє оцінки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+До початку роботи над проектом учитель готує буклет з основами проектоного навчання батькам для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Далі вчитель ді дітей на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей: Дослідники – пошук потрібної інформації. Модератори – оформлення знайденої інформації. Фотограф. Організатор-доповідач. Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання.Впродовж роботи учні використовують інтернет-ресурси. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/15tgtdMmOBaySHy-PLkWP1VVDAPgkCVwAbooJqKUuoFI/edit?usp=sharing презентацію] про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів. У своїх дослідженнях учасники роблять посилання на законодавство про авторське право. Розповідається про закони правомірного використання інформації, встановлюється, як при дослідженні можна скористатись матеріалом, захищеним авторським правом. Вчитель знайомить учнів з правилами створення списку використаних джерел. Використовується [http://alsemkova.blogspot.com блог] вчителя для обговорення питань, які виникають при виконанні проекту.Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1w64eo-EAr7_VUQrs-PNmM50qOSCwh_sx9qNzqecCGSk/edit?usp=sharing інструкція про створення презентації]. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту — [https://docs.google.com/presentation/d/1PUftK_L-95M28GeklT7unP2WkwacoeC8ojVY9zye-Oc/edit?usp=sharing учнівської презентації] та проведення дискусії;  нагородження кращих учасників.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Семкової А.К.»