Відмінності між версіями «Математика навколо нас»
Алекас (обговорення • внесок) |
Алекас (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
<p>3. «Математика в позаурочний час» видавництво «Основа» № 3,4,2 2011р, </p> | <p>3. «Математика в позаурочний час» видавництво «Основа» № 3,4,2 2011р, </p> | ||
<p>4. Історія математики. , 1984р.</p> | <p>4. Історія математики. , 1984р.</p> | ||
| + | <p>'''Фотографії'''</p> | ||
| + | <p>[[Файл:Дим1.jpg]] [[Файл:Дим2.jpg]]</p> | ||
| + | <p>[[Файл:Дим3.jpg]] [[Файл:Дим4.jpg]]</p> | ||
Поточна версія на 13:33, 21 листопада 2011
Творчий проект «Математика навколо нас»
Автор:
Вчитель математики Гладюк А.М., вчитель І категорії
Актуальність
Основним у діяльності школи на сучасному етапі має стати девіз: «Допоможи мені це зробити самому». Ідеально відповідає цій потребі проектна діяльність, бо вона сприяє активному залученню учнів до продуктивної творчої праці. Актуальним залишається питання підвищення рівня навчальних досягнень школярів з математики.
Даний проект сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу , вмінню використовувати ресурси Інтернета.
Навчальні предмети: математика.
Учасники: учні 7,8,9 класів.
Мета і завдання проекту.
Активізувати пізнавальну діяльність учнів. Сприяти розвитку інтелектуальних і творчих здібностей. Розвивати навички мислення Прищеплювати навички роботи з додатковими джерелами інформації, вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі. Формувати навички дослідницької діяльності на основі спільної праці учнів. Розвивати в учнів уміння оцінювати та самооцінювати набуті знання. Формувати вміння генерувати ідеї, працювати в групі.
Механізми реалізації проекту.
Постановка проблеми.
Визначення теми та мети проекту.
Ознайомлення учнів із суттю проекту та основними етапами його реалізації.
Робота з інформаційними ресурсами.
Орієнтовні напрямки реалізації проекту.
Учні об’єднуються в групи з урахуванням бажань, здібностей, нахилів , способу мислення.
Очікувані результати: учні навчаться планувати свій час та створювати продукт проекту згідно з критеріями, здобувати інформацію з різних джерел, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у графічному вигляді, навчаться проводити цільовий або ефективний пошук у мережі Інтернет, отримують досвід публічного виступу під час захисту проекту, навчаться переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність; учні набудуть навички творчої оцінки результатів проектної діяльності та власних навчальних досягнень.
Матеріально-технічне, інформаційно-технічне та методичне забезпечення (друковані матеріали, навчальна та методична література, електронні енциклопедії, фотоматеріали).
Кінцевий продукт проекту - презентація , стінгазети, електронна фотогалерея, буклети.
Опис проекту: всі захоплюються непізнаними таємничими сторонами життя. Робота над проектом дозволила дізнатися, що в основі життєдіяльності людини лежить її величність математика.
Розподілившись на групи учні розпочали самостійну дослідницьку діяльність у таких напрямках:
Робота над презентаціями;
• «Математика в природі»;
• «Математика і біологія»;
• «Нумерологія»;
• «Математика і музика»»
• «Числа в нашому житті»
• «Видатні математики»
• «Загадкове число 0».
Робота над стінгазетою: «Математик».
Презентація.
Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано показ презентацій.
Література:
3. «Математика в позаурочний час» видавництво «Основа» № 3,4,2 2011р,
4. Історія математики. , 1984р.
Фотографії
