Відмінності між версіями «Портфоліо Ільніцької О.М.»
(→Опис оцінювання) |
(→Вік учнів, клас) |
||
(не показані 13 проміжних версій 3 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | =Назва проекту "Математична подорож "Казками народів світу"" | + | =Назва проекту "Математична подорож "Казками народів світу""= |
− | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
− | + | Математика та зарубіжна література | |
− | =Навчальна тема (як записано в програмі) | + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
− | + | Алгебра | |
− | =Вік учнів, клас | + | =Вік учнів, клас= |
− | + | Учні 7 класу, вік 12-13 років | |
− | ==Стислий опис проекту | + | ==Стислий опис проекту== |
У проекті беруть участь учні 7 класу. Отримавши завдання від вчителя учні | У проекті беруть участь учні 7 класу. Отримавши завдання від вчителя учні | ||
досліджують та аналізують все, що потрібно по даній темі. | досліджують та аналізують все, що потрібно по даній темі. | ||
Рядок 29: | Рядок 29: | ||
•Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних | •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних | ||
• Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | ||
− | •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. | + | •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. |
− | ==Повний План вивчення теми | + | ==Повний План вивчення теми== |
− | План проекту | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7heYl8DoJqXYzB6Rk0tZjdDVDQ План проекту] |
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B7heYl8DoJqXUXY4b2hoeGRiYkk План впровадження] | ||
− | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі= |
Учні зможуть: | Учні зможуть: | ||
Рядок 49: | Рядок 50: | ||
• Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | ||
•Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. | •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. | ||
− | |||
− | =Опис оцінювання | + | |
+ | =Опис оцінювання= | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. | ||
Рядок 60: | Рядок 61: | ||
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. | Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. | ||
− | + | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. | ||
+ | У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. | ||
+ | В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). | ||
+ | Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. | ||
+ | З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. | ||
+ | З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
+ | Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B7heYl8DoJqXcF9uNk8tRXoyeUk Таблиця] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArheYl8DoJqXdFpJZWhzQWVabDA3eGpXdTRNdVJDR0E Тест з алгебри] | ||
+ | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
+ | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Ільніцька Оксана Миколаївна | ||
+ | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | Вчитель математики,алгебра | ||
+ | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | Деражнянський НВК №2. гімназія | ||
+ | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | м.Деражня, Хмельницької області | ||
+ | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | |||
+ | oksanailnitskaya26@gmail.com | ||
+ | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 18-22 червня 2012 рік | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | Обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки м. Хмельницький | ||
+ | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
+ | Дрижал Олександр Михайлович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 18:43, 3 травня 2014
Зміст
Назва проекту "Математична подорож "Казками народів світу""
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика та зарубіжна література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Алгебра
Вік учнів, клас
Учні 7 класу, вік 12-13 років
Стислий опис проекту
У проекті беруть участь учні 7 класу. Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують все, що потрібно по даній темі. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі. Школярі повинні • Формулювати основні поняття по темі • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти • Виконовувати дії над одночленами • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів • Застосовувати положення про авторське право до питань використання програмного забезпечення • Користуватися формулами • Обґрунтувати одночленів від многочленів і навпаки • Зможе записувувати одночлен у стандартному вигляді. •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації.
Повний План вивчення теми
План проекту План впровадження
Навчальні цілі
Учні зможуть: • Формулювати основні поняття по темі • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти • Виконовувати дії над одночленами • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів • Застосовувати положення про авторське право до питань використання програмного забезпечення • Користуватися формулами • Обґрунтувати одночленів від многочленів і навпаки • Зможе записувувати одночлен у стандартному вигляді. •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ільніцька Оксана Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики,алгебра
Навчальний заклад
Деражнянський НВК №2. гімназія
Місто\село, район, область
м.Деражня, Хмельницької області
Контактні дані
oksanailnitskaya26@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-22 червня 2012 рік
Місце проведення тренінгу
Обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки м. Хмельницький
Тренери
Дрижал Олександр Михайлович