Відмінності між версіями «Portofoliul Guranda Ala»
(→Obiective generale) |
(→Extindere) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Antet= | =Antet= | ||
| − | Tipul lecţiei: De formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor. | + | Tipul lecţiei: De formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.<br> |
| − | Competenţa: Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. | + | Competenţa: Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.<br> |
| − | Subcompenţa: | + | Subcompenţa:<br> |
| − | Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. | + | Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.<br> |
| − | Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. | + | Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.<br> |
| − | Obiective operaţionale: | + | Obiective operaţionale: <br> |
| − | O1- Să descopere artistismul poeziei prin audierea în variantă melodică. | + | O1- Să descopere artistismul poeziei prin audierea în variantă melodică.<br> |
| − | + | O2- Să rezolve însărcinările propuse în baza textului.<br> | |
| − | O3- Să distingă stările sufleteşti din text şi din imagini. | + | O3- Să distingă stările sufleteşti din text şi din imagini.<br> |
| − | O4- Să delimiteze valoarea unei poezii. | + | O4- Să delimiteze valoarea unei poezii. <br> |
| − | O5- Să elaboreze un dialog asemănător celui propus în text. | + | O5- Să elaboreze un dialog asemănător celui propus în text.<br> |
| − | = | + | =Vîrsta elevilor= |
| + | 12 ani, clasa a V-a | ||
| − | = | + | =Strategii didactice:= |
| − | + | Descoperirea, observarea, problematizarea, exerciţiul, VAS, cutia cu surprize, arborele sentimental, explozia stelară, autoevaluare. | |
| − | = | + | =Activitatea profesorului și a elevilor= |
| − | |||
| − | = | + | == Evocarea == |
| − | == | + | <br> |
| + | „Ascultă, priveşte şi taci” , I. Minulescu. Ascultă (de ce?)- să-nveţi să vorbeşti.<br> | ||
| + | Priveşte (de ce?)- să-veţi să clădeşti.<br> | ||
| + | Taci (de ce?)- să-nveţi să faci.<br> | ||
| + | Tema pentru acasă: recital de poezii eminesciene la tema naturii şi elaborarea unui colaj literar.<br> | ||
| − | == | + | == Realizarea sensului == |
| + | <br> | ||
| + | Audierea unei melodii pe versurile „Ce te legeni, codrule?” de M. Eminescu.<br> | ||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=p_kNIVKhwuY Poezie]<br> | ||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=2q-Qd9XUscQ Cintec_Formatia_Noroc]<br> | ||
| + | - Ce-ai văzut, ce-ai auzit, ce-ai simţit?<br> | ||
| + | - Identificarea cîmpului lexical pentru cuvintele „codru”, „pasăre” şi afişarea lor la tablă.<br> | ||
| + | - Repartizarea fişelor din cutia cu surprize şi rezolvarea problemelor propuse: <br> | ||
| + | 1. Identificarea figurilor de stil din text.<br> | ||
| + | 2. Depistarea antonimelor şi explicarea semnificaţiilor lor.<br> | ||
| + | 3. Identificarea modurilor de expunere din text.<br> | ||
| + | 4. Explicarea sensului cuvintelor: <br> | ||
| + | a se legăna, cîntăreţi, frunza-n dungă, noroc, zarea lumii-ntunecînd.<br> | ||
| + | 5. Identificarea trăsăturilor umane atribuite codrului.<br> | ||
| + | - Ce stări sufleteşti desprindeţi din text? Afişaţi-le în arborele sentimental, argumentând de ce sânt cauzate (tristeţe, singurătate, regret, melancolie, emotivitate, amorţire...)<br> | ||
| + | - Se prezintă nişte imagini cu codrul în baza cărora elevii determină starea sufletească desprinsă din imagini.<br> | ||
| + | == Reflecția == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2GVyG2VQDm-clhvN0FMTml2QTA/edit?usp=sharing Analizea-za] | ||
| − | == | + | == Extindere == |
| + | Încercaţi printr-o schemă să identificaţi rolul unei poezii în viaţa ta. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2GVyG2VQDm-bWxISFQ1RGtTeGc/edit?usp=sharing Ai opinia ta] | ||
| + | <br> | ||
| − | + | <br>Autoevaluarea prin calendarul notelor. Elevii care cred că merită 10 îşi scriu numele pe pătrăţelul roşu, 9- verde, 8- albastru, 7- galben, 6 şi mai jos-portocaliu. | |
| − | == | + | ==Despre autor== |
| − | + | '''Guranda Ala''', profesoară de limba și literatura română, eduacție plastică | |
| + | ==Instituția== | ||
| − | + | Liceul Teoretic '''Ștefan cel Mare și Sfînt''' | |
| + | ==Localitatea== | ||
| + | s. Taraclia, r-nul Căușeni | ||
| − | == | + | =Despre training= |
| + | Util, am stidiat '''Intel Teach''' | ||
| + | ==Perioada== | ||
| + | Ianuarie-martie | ||
| − | == | + | ==Formator== |
| − | + | Traci Pelaghia | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 17:28, 24 квітня 2014
Зміст
Proiect didactic
Clasa:
a V-a.
Disciplina
- Limba şi literatura română.
Profesor:
Guranda Ala
Tema:
Implementarea tehnicilor interactive şi activ-participative în dezvoltarea competenţei de lectură la elevi.
Subiectul:
„Ce te legeni, codrule?” de M. Eminescu. Explorarea şi interpretarea textului.
Disciplina de bază și alte disciplini
Limba și literatura română și arta plastică
Antet
Tipul lecţiei: De formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.
Competenţa: Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
Subcompenţa:
Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.
Obiective operaţionale:
O1- Să descopere artistismul poeziei prin audierea în variantă melodică.
O2- Să rezolve însărcinările propuse în baza textului.
O3- Să distingă stările sufleteşti din text şi din imagini.
O4- Să delimiteze valoarea unei poezii.
O5- Să elaboreze un dialog asemănător celui propus în text.
Vîrsta elevilor
12 ani, clasa a V-a
Strategii didactice:
Descoperirea, observarea, problematizarea, exerciţiul, VAS, cutia cu surprize, arborele sentimental, explozia stelară, autoevaluare.
Activitatea profesorului și a elevilor
Evocarea
„Ascultă, priveşte şi taci” , I. Minulescu. Ascultă (de ce?)- să-nveţi să vorbeşti.
Priveşte (de ce?)- să-veţi să clădeşti.
Taci (de ce?)- să-nveţi să faci.
Tema pentru acasă: recital de poezii eminesciene la tema naturii şi elaborarea unui colaj literar.
Realizarea sensului
Audierea unei melodii pe versurile „Ce te legeni, codrule?” de M. Eminescu.
Poezie
Cintec_Formatia_Noroc
- Ce-ai văzut, ce-ai auzit, ce-ai simţit?
- Identificarea cîmpului lexical pentru cuvintele „codru”, „pasăre” şi afişarea lor la tablă.
- Repartizarea fişelor din cutia cu surprize şi rezolvarea problemelor propuse:
1. Identificarea figurilor de stil din text.
2. Depistarea antonimelor şi explicarea semnificaţiilor lor.
3. Identificarea modurilor de expunere din text.
4. Explicarea sensului cuvintelor:
a se legăna, cîntăreţi, frunza-n dungă, noroc, zarea lumii-ntunecînd.
5. Identificarea trăsăturilor umane atribuite codrului.
- Ce stări sufleteşti desprindeţi din text? Afişaţi-le în arborele sentimental, argumentând de ce sânt cauzate (tristeţe, singurătate, regret, melancolie, emotivitate, amorţire...)
- Se prezintă nişte imagini cu codrul în baza cărora elevii determină starea sufletească desprinsă din imagini.
Reflecția
Extindere
Încercaţi printr-o schemă să identificaţi rolul unei poezii în viaţa ta.
Ai opinia ta
Autoevaluarea prin calendarul notelor. Elevii care cred că merită 10 îşi scriu numele pe pătrăţelul roşu, 9- verde, 8- albastru, 7- galben, 6 şi mai jos-portocaliu.
Despre autor
Guranda Ala, profesoară de limba și literatura română, eduacție plastică
Instituția
Liceul Teoretic Ștefan cel Mare și Sfînt
Localitatea
s. Taraclia, r-nul Căușeni
Despre training
Util, am stidiat Intel Teach
Perioada
Ianuarie-martie
Formator
Traci Pelaghia
