Відмінності між версіями «Portofoliul Guranda Ala»
(→Activitatea profesorului și a elevilor) |
(→Activitatea profesorului și a elevilor) |
||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
- Ce stări sufleteşti desprindeţi din text? Afişaţi-le în arborele sentimental, argumentând de ce sânt cauzate (tristeţe, singurătate, regret, melancolie, emotivitate, amorţire...)<br> | - Ce stări sufleteşti desprindeţi din text? Afişaţi-le în arborele sentimental, argumentând de ce sânt cauzate (tristeţe, singurătate, regret, melancolie, emotivitate, amorţire...)<br> | ||
- Se prezintă nişte imagini cu codrul în baza cărora elevii determină starea sufletească desprinsă din imagini.<br> | - Se prezintă nişte imagini cu codrul în baza cărora elevii determină starea sufletească desprinsă din imagini.<br> | ||
| + | |||
| + | == Reflecția == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Extinderea == | ||
| + | Încercaţi printr-o schemă să identificaţi rolul unei poezii în viaţa ta. | ||
=Информация о авторе= | =Информация о авторе= | ||
Версія за 16:55, 24 квітня 2014
Зміст
Proiect didactic
Clasa:
a V-a.
Disciplina
- Limba şi literatura română.
Profesor:
Guranda Ala
Tema:
Implementarea tehnicilor interactive şi activ-participative în dezvoltarea competenţei de lectură la elevi.
Subiectul:
„Ce te legeni, codrule?” de M. Eminescu. Explorarea şi interpretarea textului.
Disciplina de bază și alte disciplini
Limba și literatura română și arta plastică
Antet
Tipul lecţiei: De formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.
Competenţa: Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
Subcompenţa:
Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.
Obiective operaţionale:
O1- Să descopere artistismul poeziei prin audierea în variantă melodică.
O2- Să rezolve însărcinările propuse în baza textului.
O3- Să distingă stările sufleteşti din text şi din imagini.
O4- Să delimiteze valoarea unei poezii.
O5- Să elaboreze un dialog asemănător celui propus în text.
Vîrsta elevilor
12 ani, clasa a V-a
Strategii didactice:
Descoperirea, observarea, problematizarea, exerciţiul, VAS, cutia cu surprize, arborele sentimental, explozia stelară, autoevaluare.
Activitatea profesorului și a elevilor
Evocarea
„Ascultă, priveşte şi taci” , I. Minulescu. Ascultă (de ce?)- să-nveţi să vorbeşti.
Priveşte (de ce?)- să-veţi să clădeşti.
Taci (de ce?)- să-nveţi să faci.
Tema pentru acasă: recital de poezii eminesciene la tema naturii şi elaborarea unui colaj literar.
Realizarea sensului
Audierea unei melodii pe versurile „Ce te legeni, codrule?” de M. Eminescu.
- Ce-ai văzut, ce-ai auzit, ce-ai simţit?
- Identificarea cîmpului lexical pentru cuvintele „codru”, „pasăre” şi afişarea lor la tablă.
- Repartizarea fişelor din cutia cu surprize şi rezolvarea problemelor propuse:
1. Identificarea figurilor de stil din text.
2. Depistarea antonimelor şi explicarea semnificaţiilor lor.
3. Identificarea modurilor de expunere din text.
4. Explicarea sensului cuvintelor:
a se legăna, cîntăreţi, frunza-n dungă, noroc, zarea lumii-ntunecînd.
5. Identificarea trăsăturilor umane atribuite codrului.
- Ce stări sufleteşti desprindeţi din text? Afişaţi-le în arborele sentimental, argumentând de ce sânt cauzate (tristeţe, singurătate, regret, melancolie, emotivitate, amorţire...)
- Se prezintă nişte imagini cu codrul în baza cărora elevii determină starea sufletească desprinsă din imagini.
Reflecția
Extinderea
Încercaţi printr-o schemă să identificaţi rolul unei poezii în viaţa ta.
