Відмінності між версіями «Portofoliul Berestean Eduard»
(→Descrierea succintă a proiectului) |
(→Activitatea profesorului și elevilor) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Activitatea profesorului și elevilor= | =Activitatea profesorului și elevilor= | ||
| − | Evocare: | + | Evocare:<br>Indentificaţi statul la care se referă aceşti ani şi argumentaţi transformările produse în spaţiul istoric pe parcursul evoluţiei societăţii din spaţiul pruto-nistrean; |
| − | + | 1812 – (Basarabia)<br> | |
| − | 1812 – (Basarabia) | + | 1917 – R.D.M.<br> |
| − | 1917 – R.D.M. | + | 1924 – R.A.S.S.M<br> |
| − | 1924 – R.A.S.S.M | + | 1940 – R.S.S.<br> |
| − | 1940 – R.S.S. | + | 1991 – R.M.<br> |
| − | 1991 – R.M. | + | -Formulaţi o concluzie la cele discutate menţionînd evenimentele cele mai importante din istoria Basarabiei<br> |
| − | -Formulaţi o concluzie la cele discutate menţionînd evenimentele cele mai importante din istoria Basarabiei | + | Realizarea sensului:<br> |
| − | + | - Anunţ tema lecţiei noi, după care separ clasa în trei grupe<br> | |
| − | + | Grupa I <br>În baza textului din manual de la p.185 determinaţi legăturile cauzale existente între evenimentele şi fenomenele din istoria colapsului URSS şi formarea şi proclamarea suveranităţii Republicii Moldova (fişa – păiangenul). Selectaţi evenimentele cele mai importante din istoria R.M. şi plasaţile pe friza cronologică | |
| − | Realizarea sensului: | + | Grupa II<br>În baza informaţiei din manual pp. 188-194, dar şi din alte surse suplimentare numiţi în ordine cronologică preşedinţii R.M., anii de guvernare şi realizările mai importante. Identificaţi rolul istoric al unui preşedinte (la alegere) prin trei argumente.(fişa – graficul M) |
| − | - Anunţ tema lecţiei noi, după care separ clasa în trei grupe | + | Grupa III<br>În baza informaţiei din text de la p.191 realizaţi o prezentare succintă despre autorităţile publice ale R.M. |
| − | Grupa I | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Reflecție: | Reflecție: | ||
| − | Propun grupelor să identifice | + | Propun grupelor să identifice<br> |
| − | Grupa I – punctele forte ale politicii R.M. | + | Grupa I – punctele forte ale politicii R.M.<br> |
| − | Grupa II - punctele slabe ale politicii R.M. | + | Grupa II - punctele slabe ale politicii R.M.<br> |
| − | Grupa III – oportunităţile şi ameninţările R.M. | + | Grupa III – oportunităţile şi ameninţările R.M.<br> |
| − | Extindere: | + | Extindere:<br>prezentare în power point la tema „ Direcţiile politicii externe a R.M.”, „ Conflictul de pe Nistru” |
| − | prezentare în power point la tema „ Direcţiile politicii externe a R.M.”, „ Conflictul de pe Nistru” | + | |
=Informația despre autor= | =Informația despre autor= | ||
Поточна версія на 07:57, 24 квітня 2014
Зміст
Denumirea proiectului
Subiectul:
Republica Moldova în 20 de ani de independenţă.Cursul Republicii Moldova spre integrare europeană
Disciplina de bază
Istoria
Competenţe specifice
-să înţeleagă şi să utilizeze adecvat limbajul de specialitate;
-să înţeleagă şi să reprezinte timpul şi spaţiul istoric;
-să determine relaţiile de cauzalitate şi schimbare in istorie;
Vîrsta elevilor , clasa
clasa XII, 17-18 ani
Descrierea succintă a proiectului
Politica internă și externă a R.Moldova în decursul a 20 de ani de independență
Descrierea evaluării
Brainstorming, observația,SWOT,prezentarea în power point
Activitatea profesorului și elevilor
Evocare:
Indentificaţi statul la care se referă aceşti ani şi argumentaţi transformările produse în spaţiul istoric pe parcursul evoluţiei societăţii din spaţiul pruto-nistrean;
1812 – (Basarabia)
1917 – R.D.M.
1924 – R.A.S.S.M
1940 – R.S.S.
1991 – R.M.
-Formulaţi o concluzie la cele discutate menţionînd evenimentele cele mai importante din istoria Basarabiei
Realizarea sensului:
- Anunţ tema lecţiei noi, după care separ clasa în trei grupe
Grupa I
În baza textului din manual de la p.185 determinaţi legăturile cauzale existente între evenimentele şi fenomenele din istoria colapsului URSS şi formarea şi proclamarea suveranităţii Republicii Moldova (fişa – păiangenul). Selectaţi evenimentele cele mai importante din istoria R.M. şi plasaţile pe friza cronologică
Grupa II
În baza informaţiei din manual pp. 188-194, dar şi din alte surse suplimentare numiţi în ordine cronologică preşedinţii R.M., anii de guvernare şi realizările mai importante. Identificaţi rolul istoric al unui preşedinte (la alegere) prin trei argumente.(fişa – graficul M)
Grupa III
În baza informaţiei din text de la p.191 realizaţi o prezentare succintă despre autorităţile publice ale R.M.
Reflecție:
Propun grupelor să identifice
Grupa I – punctele forte ale politicii R.M.
Grupa II - punctele slabe ale politicii R.M.
Grupa III – oportunităţile şi ameninţările R.M.
Extindere:
prezentare în power point la tema „ Direcţiile politicii externe a R.M.”, „ Conflictul de pe Nistru”
