Відмінності між версіями «Portofoliul Berestean Eduard»
(→Возраст учеников, класс) |
(→Activitatea profesorului și elevilor) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Denumirea proiectului= | =Denumirea proiectului= | ||
| − | |||
| − | + | ||
| − | + | Subiectul: <br>Republica Moldova în 20 de ani de independenţă.Cursul Republicii Moldova spre integrare europeană | |
| − | + | ||
| + | =Disciplina de bază= | ||
| + | |||
| + | Istoria | ||
=Competenţe specifice= | =Competenţe specifice= | ||
| + | -să înţeleagă şi să utilizeze adecvat limbajul de specialitate;<br> | ||
| + | -să înţeleagă şi să reprezinte timpul şi spaţiul istoric;<br> | ||
| + | -să determine relaţiile de cauzalitate şi schimbare in istorie;<br> | ||
=Vîrsta elevilor , clasa= | =Vîrsta elevilor , clasa= | ||
| + | clasa XII, 17-18 ani | ||
| − | + | =Descrierea succintă a proiectului= | |
| + | Politica internă și externă a R.Moldova în decursul a 20 de ani de independență | ||
| − | = | + | =Descrierea evaluării= |
| − | + | Brainstorming, observația,SWOT,prezentarea în power point | |
| − | + | ||
=Activitatea profesorului și elevilor= | =Activitatea profesorului și elevilor= | ||
| − | + | Evocare:<br>Indentificaţi statul la care se referă aceşti ani şi argumentaţi transformările produse în spaţiul istoric pe parcursul evoluţiei societăţii din spaţiul pruto-nistrean; | |
| − | + | 1812 – (Basarabia)<br> | |
| − | + | 1917 – R.D.M.<br> | |
| − | + | 1924 – R.A.S.S.M<br> | |
| − | + | 1940 – R.S.S.<br> | |
| − | + | 1991 – R.M.<br> | |
| − | + | -Formulaţi o concluzie la cele discutate menţionînd evenimentele cele mai importante din istoria Basarabiei<br> | |
| − | + | Realizarea sensului:<br> | |
| − | + | - Anunţ tema lecţiei noi, după care separ clasa în trei grupe<br> | |
| − | + | Grupa I <br>În baza textului din manual de la p.185 determinaţi legăturile cauzale existente între evenimentele şi fenomenele din istoria colapsului URSS şi formarea şi proclamarea suveranităţii Republicii Moldova (fişa – păiangenul). Selectaţi evenimentele cele mai importante din istoria R.M. şi plasaţile pe friza cronologică | |
| − | + | Grupa II<br>În baza informaţiei din manual pp. 188-194, dar şi din alte surse suplimentare numiţi în ordine cronologică preşedinţii R.M., anii de guvernare şi realizările mai importante. Identificaţi rolul istoric al unui preşedinte (la alegere) prin trei argumente.(fişa – graficul M) | |
| − | + | Grupa III<br>În baza informaţiei din text de la p.191 realizaţi o prezentare succintă despre autorităţile publice ale R.M. | |
| − | + | Reflecție: | |
| − | + | Propun grupelor să identifice<br> | |
| − | + | Grupa I – punctele forte ale politicii R.M.<br> | |
| − | + | Grupa II - punctele slabe ale politicii R.M.<br> | |
| + | Grupa III – oportunităţile şi ameninţările R.M.<br> | ||
| + | Extindere:<br>prezentare în power point la tema „ Direcţiile politicii externe a R.M.”, „ Conflictul de pe Nistru” | ||
| + | =Informația despre autor= | ||
| + | ==Berestean Eduard== | ||
| − | |||
| + | ==profesor de istorie, de religie, gr.II== | ||
| − | |||
| + | ==Instituția de învățămînt== | ||
| − | == | + | ==sat. Taraclia, rn. Căușeni== |
| − | + | ==facebook== | |
| − | + | ||
Поточна версія на 07:57, 24 квітня 2014
Зміст
Denumirea proiectului
Subiectul:
Republica Moldova în 20 de ani de independenţă.Cursul Republicii Moldova spre integrare europeană
Disciplina de bază
Istoria
Competenţe specifice
-să înţeleagă şi să utilizeze adecvat limbajul de specialitate;
-să înţeleagă şi să reprezinte timpul şi spaţiul istoric;
-să determine relaţiile de cauzalitate şi schimbare in istorie;
Vîrsta elevilor , clasa
clasa XII, 17-18 ani
Descrierea succintă a proiectului
Politica internă și externă a R.Moldova în decursul a 20 de ani de independență
Descrierea evaluării
Brainstorming, observația,SWOT,prezentarea în power point
Activitatea profesorului și elevilor
Evocare:
Indentificaţi statul la care se referă aceşti ani şi argumentaţi transformările produse în spaţiul istoric pe parcursul evoluţiei societăţii din spaţiul pruto-nistrean;
1812 – (Basarabia)
1917 – R.D.M.
1924 – R.A.S.S.M
1940 – R.S.S.
1991 – R.M.
-Formulaţi o concluzie la cele discutate menţionînd evenimentele cele mai importante din istoria Basarabiei
Realizarea sensului:
- Anunţ tema lecţiei noi, după care separ clasa în trei grupe
Grupa I
În baza textului din manual de la p.185 determinaţi legăturile cauzale existente între evenimentele şi fenomenele din istoria colapsului URSS şi formarea şi proclamarea suveranităţii Republicii Moldova (fişa – păiangenul). Selectaţi evenimentele cele mai importante din istoria R.M. şi plasaţile pe friza cronologică
Grupa II
În baza informaţiei din manual pp. 188-194, dar şi din alte surse suplimentare numiţi în ordine cronologică preşedinţii R.M., anii de guvernare şi realizările mai importante. Identificaţi rolul istoric al unui preşedinte (la alegere) prin trei argumente.(fişa – graficul M)
Grupa III
În baza informaţiei din text de la p.191 realizaţi o prezentare succintă despre autorităţile publice ale R.M.
Reflecție:
Propun grupelor să identifice
Grupa I – punctele forte ale politicii R.M.
Grupa II - punctele slabe ale politicii R.M.
Grupa III – oportunităţile şi ameninţările R.M.
Extindere:
prezentare în power point la tema „ Direcţiile politicii externe a R.M.”, „ Conflictul de pe Nistru”
