|
|
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 4: |
Рядок 4: |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| | + | В процессе работы над проектом учащиеся должны углубить свои знания по психологии личности, взаимоотношений и социальной психологии, закрепить навыки работы с компьютером,овладеть целевым поиском информации в сети Интернет |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| | | | |
| | ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | + | Насилие – это образ жизни или способ выжить? |
| | | | |
| | ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| | + | Подвержены ли учащиеся учебного заведения насилию? |
| | | | |
| | ===''Учебные вопросы''=== | | ===''Учебные вопросы''=== |
| | + | как избежать насилия в семьях, учебных заведениях? |
| | | | |
| | ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
| Рядок 23: |
Рядок 27: |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| − | ===="Мы говорим насилию-нет!"=====
| + | ="Мы говорим насилию-нет!"= |
| | | | |
| | + | [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT_Pw2OJ5UDEZGc0NjUyeDdfMTZkejd4NnFmZw&hl=uk]] |
| | | | |
| − | ==Цели исследования== | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | | | |
| − | Выяснить, насколько учащиеся нашей гимназии подвержены насилию со стороны взрослых и ровесников;
| + | оценивание проведенных исследований [[https://docs.google.com/document/d/1q-9d4vkeBqEp8sKEOJcvAHAxbdw45rjeJfm5sttKQTk/edit?hl=uk]] |
| − | Определить, существует ли взаимопомощь между учителями и учениками;
| + | |
| | | | |
| − | ==Результаты исследования== | + | Оценивание совместной работы [[https://docs.google.com/document/d/19glRtf9TCOmqJvrWN_-aa6mdQi-u3yqh9zvPeDr5Aa4/edit?hl=uk]] |
| | | | |
| − | Изучая историю человечества, наш современник ужаснется жестокости, с которой взрослые относились к детям. Их убивали монахи и простые люди в борьбе за власть и чтобы выжить. Детей умышленно уродовали, следуя национальным традициям.�В течении многих веков физическое наказание детей являлось и, к сожалению, остается основным домашним средством воспитания подрастающего поколения.
| + | Самооценочный лист работы группы [[]] |
| | | | |
| − | В современных условиях в Украине, серьезно обострились проблемы социальной дезадаптации детей и подростков. Увеличивается число безнадзорных детей. Растет количество детей постоянно находящихся под угрозой насилия и жестокого обращения.
| |
| | | | |
| − | Результаты опроса среди учеников:
| |
| | | | |
| − | Как вы относитесь к различным видам насилия?
| + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== |
| | | | |
| − | [[Файл:Диагр_1.jpg]] | + | Дидактический материал |
| − | [[Файл:Диагр_2.jpg]]
| + | Анкета для Преподавателя[[https://docs.google.com/document/d/1EY75d2DXpbK76i3WOPNu-qHjA3r6e5EGaumCUNFkGf8/edit?hl=uk]] |
| | | | |
| − | Допускал ли кто по отношению к Вам насилие в школе?
| + | Анкета для учащихся [[https://docs.google.com/document/d/1fOqq7Y4bAQ6NJzuGp6s7sSefk3ZKw5k9knFrW8FSVDE/edit?hl=uk]] |
| − | Наблюдали ли Вы насилие в семье?
| + | |
| | | | |
| | + | Школа безопасности [[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz_Pw2OJ5UDENGRkMzc2ZDYtZjMwMi00MGIzLTlkMzktMTVmYjI5ODZiNzk1&hl=ru]] |
| | | | |
| − | Кому Вы могли бы рассказать о ситуации, связанной с жестоким обращением?
| + | Методический материал (презeнтация) [[]] |
| | + | Блог [[http://skolabeznasilia.blogspot.com/]] |
| | | | |
| | + | План реализации проекта [[https://docs.google.com/document/d/19gujLDwvaL81pNV2W8yxQRE7wkfSnzgn_Z5KSsKPTic/edit?hl=ru]] |
| | | | |
| − | Результаты анкетирования преподавателей
| + | ==Полезные ресурсы== |
| − | Каковы, на Ваш взгляд , основные причины насилия в семье?
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Вывод==
| + | |
| − | 3,3 миллиона детей в возрасте от 3 до 17 лет ежегодно подвергаются риску наблюдать жестокое обращение со своими матерями
| + | |
| − | В 90% случаев детям известны случаи насилия по отношению к их матерям.
| + | |
| − | Дети, ставшие свидетелями насилия в семье, проявляют те же симптомы, что и дети, подвергшиеся физическому насилию.
| + | |
| − | 62 % сыновей в возрасте после 14 лет пострадали, стараясь защитить своих матерей от насилия со стороны их (женщин) партнеров
| + | |
| − | 70% мужчин, совершающих насилие по отношению к своим партнершам, жестоко обращаются со своими детьми
| + | |
| − | | + | |
| − | Самый лучший способ профилактики любого насилия – не унижать окружающих, не делить людей «на чистых и нечистых». Ведь именно из униженных, слабых, тех, кого заклеймили «нечистыми», со временем вырастают жестокие, отчаянные, безрассудные насильники! И уж если вы не хотите проявлений насилия в собственной семье – уважайте друг друга. Тогда ни у кого из вас не появится потребности доказывать свою значимость путем подавления и унижения остальных.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Цели исследования==
| + | |
| − | | + | |
| − | Несмотря на то, что об интернет-зависимости у нас говорят все больше, никаких исследований в этой области нет. Специалисты еще не договорились, что считать интернет-зависимостью. Каждый вводит свои критерии, но нет общего мнения по вопросу, кого именно считать зависимым.
| + | |
| − | Для получения ответа на вопрос о том, существует ли реальная угроза интернет-зависимости, необходимо получить ответы на вопросы: Откуда взялась интернет-зависимость? Что такое аддикция? Сколько веб-аддиктов в Сети? Как проявляется интернет-зависимость? Насколько опасна интернет-зависимость для конкретного человека? Насколько опасна интернет-аддикция для общества?
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Результаты исследования==
| + | |
| − | | + | |
| − | Интернет получает свою славу среди людей малознакомых с этим видом коммуникации не только благодаря частым упоминаниям в связи с публикацией предварительных данных о выборах президента или депутатов, но и благодаря различным мифам об интернет-зависимости. Безусловно, споры вокруг этого явления будут продолжаться еще долго, однако сейчас можно точно утверждать, что не так страшен черт, как его малюют.
| + | |
| − | '''
| + | |
| − | Откуда взялась интернет-зависимость?'''
| + | |
| − | Первые разговоры об этом явлении появились в начале 90-х. Тогда психиатры обратили внимание на все увеличивающееся количество людей, так или иначе привязанных к компьютеру или Интернету. Сенсация из этого явления была раздута благодаря бумажным СМИ, которые видели в Интернете источник сумасшествия, а не средство коммуникации. Несмотря на то, что ранее была хорошо изучена игровая зависимость, или аддикция (game-addiction), с множественными подтипами - slotmashine-addiction (пристрастие к игровым автоматам), videogame-addiction (пристрастие к видеоиграм), bowling-addiction и т.п., именно интернет-аддикция, или интернет-зависимость, была воспринята как нечто новое, обладающее разрушительной силой не только для конкретного индивида, но и для общества в целом. Подогрела эти действительно детские рассуждения об опасности вещей публикация в 1996 году в Seattle-Times статьи Хендерсона: "Я вебоголик: использование онлайновых служб может приводить к патологическому пристрастию". В результате особенности построения терминологии в России долгое время бытовало ошибочное представление о том, что Интернет непосредственно вызывает пристрастие. Хочу подчеркнуть, что Интернет - это средство коммуникации, наравне с телевидением, радио, телеграфом, телефоном, газетами и журналами. И пристрастие возникает в голове человека и связано с его отношением к вещам или явлениям. Сами же явления здесь не причем. Так же как и рыба не виновна в возникновении пристрастия к рыбалке, которая, между прочим, регулярно уносит жизни людей.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Что такое аддикция?'''
| + | |
| − | Аддикция - это патологическое влечение к чему-либо, что увеличивает риск развития психических заболеваний и/или связано с персональными или социальными проблемами. Существует несколько сотен различных аддикций, названия которых обычно включают предмет пристрастия: компьютерная аддикция, аддикция к рыбалке, азартным играм, играм на бирже, аукционам и т.п. Такое многообразие связано вовсе не с тем, что существует масса явлений или субстанций, способных вызывать патологическое влечение. Источник или причина пристрастия к чему-либо находится не в окружающем мире, а внутри человека, в его голове. В условиях психотравмирующей ситуации или хронического стресса многие люди, естественно, не обремененные знаниями по психологии и психотерапии, склонны решать проблему путем ее полного отрицания или же ухода от нее. Кто-то уходит в коллекционирование книг, марок или значков, кто-то усаживается за компьютер.
| + | |
| − | '''
| + | |
| − | Сколько веб-аддиктов в Сети?'''
| + | |
| − | Как утверждает Кимберли Янг, среди пользователей Сети 5-10% страдают интернет-аддикцией. В небольшом исследовании, которое было проведено на страницах Doktor.Ru, были получены значительно меньшие цифры. Всего было опрошено порядка 1300 человек, среди которых только в одном проценте случаев можно было говорить об интернет-аддикции.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Как проявляется интернет-аддикция?'''
| + | |
| − | В зависимости от первоначальных интересов возникает специфическая аддикция. У людей с техническим складом ума - компьютерная или же интернет-аддикция, у гуманитариев - игровые аддикции, страсть к книгам или коллекционированию, заработку или трате денег и т.п. Впрочем, принципиального значения это не имеет. Важно лишь то, что любая аддикция может приводить к социальным проблемам либо к возникновению или обострению психических заболеваний. Основными же проявлениями интернет-зависимости являются: поглощенность проблемами Интернета (постоянные размышления об Интернете); постоянно увеличивающееся время провождения в Сети, необходимое для достижения удовлетворения; безуспешные попытки контролировать или прекратить использование Интернета; возникновение плохого настроения, депрессии, беспокойства при отсутствии Возможности работать в Интернете; концентрация внимания на Интернете. Все меньше и меньше уделяется вниманию семье и друзьям, учебе, затем работе, попытки скрыть свое чрезмерное увлечение, отрицание аддикции. Интернет используется как способ ухода от проблем, для того чтобы поднять настроение.
| + | |
| − | Перечисленные признаки являются лишь общими для интернет-аддикции, которая в настоящее время разделяется исследователями на несколько подтипов (по Кимберли Янг): киберсексуальная зависимость, которая проявляется непреодолимым желанием к посещению порносайтов и занятию киберсексом; пристрастие к виртуальным знакомствам; навязчивая потребность в Интернете - постоянная игра в сетевые игры, покупки в магазинах или на аукционах; навязчивый веб-серфинг - бесконечное блуждание по Сети в поисках чего-нибудь "полезного", что на самом деле вовсе не нужно; компьютерная зависимость - пристрастие к различным играм.
| + | |
| − | Что касается последнего подтипа, то многие называют его самостоятельным видом аддикции. Учитывая тот факт, что компьютерная аддикция возникла раньше, многие исследователи причисляют к ней и интернет-аддикцию, и пристрастие к видеоиграм.
| + | |
| − | '''
| + | |
| − | Насколько опасна интернет-аддикция для конкретного человека?'''
| + | |
| − | С медицинской точки зрения зависимость опасна прежде всего тем, что может приводить к обострению психических заболеваний. В частности, запущенная аддикция может стать причиной психоза. Такие психозы нередко описываются в популярной литературе. Как правило, у уединившегося человека, доведенного постоянным времяпровождением в Сети до истощения, возникают бредовые идеи, редко - галлюцинации. Впрочем, в сравнении с реактивными психозами, которые возникают как реакция на психотравмирующую ситуацию (смерть родственника, убийство на глазах и т.п.), интернет-психозы встречаются крайне редко. Учитывая тот факт, что Интернет не является наркотиком и не вызывает физической зависимости, интернет-аддикт входит в определенное равновесие, которое может продолжаться достаточно долго. Обычно здоровая психика начинает вытеснять навязчивые интересы и происходит самоизлечение. Неприятными же последствиями интернет-аддикции являются разрушение семьи, потеря работы и банкротство.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Насколько опасна интернет-аддикция для общества?'''
| + | |
| − | Безусловно, что любая зависимость рождает определенную опасность. Однако утверждать, что интернет-аддикция опасней таких известных зависимостей, как алкоголизм или наркомания, было бы нелепо. Пока случаев вооруженного захвата или какого-либо рэкета провайдеров с целью предоставления круглосуточного доступа не отмечалось.
| + | |
| − | | + | |
| − | В Интернете можно найти множество различных шуточных признаков, по которым можно определить, страдаете ли вы Интернет-зависимостью. Вот некоторые из них:
| + | |
| − | | + | |
| − | - в поездке вы проводите большую часть времени с ноутбуком на коленях, сдав ребенка в багаж.
| + | |
| − | | + | |
| − | - жена говорит, что общение весьма важно в браке, и вы покупаете второй компьютер и делаете дома локалку, чтобы можно было поболтать с женой по аське.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы решаете остаться в институте еще на годик или два ради бесплатного доступа в интернет.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы считаете, что неудачники - это люди с модемами на 28.8 kbs.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы используете смайлики в обычной, бумажной почте.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы не знаете пол трех своих лучших друзей, потому что у них нейтральные ники, а спросить вам не приходило в голову.
| + | |
| − | | + | |
| − | - делая дома ремонт, вы долго не можете решить - наклеить обои или растянуть одну картину на всю стену;
| + | |
| − | | + | |
| − | - чтобы улыбнуться, вы наклоняете голову вбок на 90 градусов.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы решаете установить возле компьютера вместо кресла унитаз.
| + | |
| − | | + | |
| − | - каждый раз, выключая модем, вы оказываетесь в ужасной пустоте и испытываете колоссальное чувство вины, словно предали лучшего друга.
| + | |
| − | | + | |
| − | - новым знакомым вы представляетесь как "Вася @ мэйл точка ру".
| + | |
| − | | + | |
| − | - ваше сердце начинает биться чаще, если в телевизионной рекламе вы видите адрес сайта какой-либо компании.
| + | |
| − | | + | |
| − | - выходя из комнаты, вы включаете динамики на полную громкость, чтобы не пропустить момент, когда придет новая почта.
| + | |
| − | | + | |
| − | - у всех ваших друзей и знакомых в имени есть символ "@".
| + | |
| − | | + | |
| − | - у вашей собаки есть своя домашняя страничка.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы не можете позвонить родителям - у них нет модема.
| + | |
| − | | + | |
| − | - вы проверяете электронную почту. Если новых сообщений нет, вы проверяете ее снова.
| + | |
| − | | + | |
| − | Как говорится, в каждой шутке есть доля шутки, и эти признаки, хотя они и преувеличены, некоторые люди действительно обнаруживают у себя.
| + | |
| − | А, если говорить серьезно, то есть мнение, что Интернет-зависимость — одна из главных проблем современности. Интернет отбирает у людей самое дорогое, что у них есть — время. А взамен не дает порой ничего, кроме совершенно бесполезной информации. К тому же, очень страшно, что в зависимость от виртуального мира чаще всего попадают дети и подростки, и, уходя в него с головой, начинают терять контакт с реальностью. Например, проводя все время за компьютером, практически не уделяют внимания учебе, прогулкам на улице, общению со сверстниками.
| + | |
| − | Но, как всегда, существует и альтернативная точка зрения, что опасность Интернет-зависимости и степень ее распространенности очень и очень преувеличены. Если говорить о молодых людях, проводящих много времени в Интернете, то причина здесь не в его доступности, а в каких-то других, их личных проблемах. И, если бы не существовало Интернета, они бы наверняка попали в другую, может быть гораздо более опасную, зависимость. К тому же, общение в виртуальном мире часто бывает очень полезным для тех, для кого оно по каким-то причинам не доступно в реальности.
| + | |
| − | | + | |
| − | Какова ваша точка зрения по данному вопросу? Существует ли Интернет-зависимость? И действительно ли она является серьезной проблемой?
| + | |
| − | | + | |
| − | Для получения ответа на эти вопросы мы опросили студентов и преподавателей нашего училища, разделив их на разные возрастные группы. Результаты ответов сильно зависят от возраста участников.
| + | |
| − | Более молодые участники не видят проблемы в Интернет-зависимости или же вообще отрицают ее существование.
| + | |
| − | Люди среднего возраста признают существование Интернет-зависимости, но считают ее не серьезной проблемой.
| + | |
| − | Люди старшего поколения признают факт существования Интернет-зависимости и считают ее серьезной проблемой.
| + | |
| − | [[Файл:Диагр_1.jpg]]
| + | |
| − | [[Файл:Диагр_2.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Вывод==
| + | |
| − | Интернет - это средство коммуникации, так же как и автомобиль - средство передвижения. Несмотря на тысячи жертв транспортных аварий, еще никому не приходила в голову идея обвинять в этом транспорт и тем более запрещать этот способ передвижения. Так почему же в отношении Интернета возникают подобные мысли? Безусловно, факт интернет-зависимости существует, но ее последствия сильно преувеличивают.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Полезные ресурсы== | + | |
| − | http://www.olegroy.com/private/blog/94
| + | |
| − | http://www.nomad.su/?a=8-200806250603
| + | |
| − | http://www.psylive.ru/articles/1530_internet-zavisimost-mifi-i-realnost.aspx
| + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | http://elenaskor.rusedu.net/post/2634/21177
| + | |
| − | http://nlpmaster.resource1000.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=10&Itemid=6
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія:Шаблони]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| + | |
| | | | |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| | | | |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| |
| | | | |
| − | == Другие документы ==
| |
| | | | |
| | | | |
В процессе работы над проектом учащиеся должны углубить свои знания по психологии личности, взаимоотношений и социальной психологии, закрепить навыки работы с компьютером,овладеть целевым поиском информации в сети Интернет
