Відмінності між версіями «Проект на тему "У світі тварин"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації. | Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації. | ||
| − | + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання: | |
- Форма оцінювання веб-сайту; | - Форма оцінювання веб-сайту; | ||
- Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrYUVkVE9HRnJLanc/edit]; | - Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrYUVkVE9HRnJLanc/edit]; | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Інструменти оцінювання: | Інструменти оцінювання: | ||
- Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrQ1hPbjl6TF9udlE/edit]; | - Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrQ1hPbjl6TF9udlE/edit]; | ||
| − | - Т - таблиця ; | + | - Т - таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GraVNyZnpwQ2J5SEE/edit]; |
- Контрольний список буклету[https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrYmZLdEZlM3ZCMVU/edit] ; | - Контрольний список буклету[https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrYmZLdEZlM3ZCMVU/edit] ; | ||
- Контрольний список презентації [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrSTNyRDdHdWpSUEE/edit]; | - Контрольний список презентації [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrSTNyRDdHdWpSUEE/edit]; | ||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Чим схожі і які відмінності тварин у природі?, проводить бесіду про тваринний світ ,демонструє учительську презентацію. | |
| − | На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Чим схожі і які відмінності тварин у природі?, проводить бесіду про тваринний світ ,демонструє учительську презентацію | + | Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдання. |
| − | + | ||
| − | Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання | + | |
| − | + | ||
Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці. | Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці. | ||
| − | |||
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки , допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні. | Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки , допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні. | ||
| − | |||
При створенні презентації в учнів формується вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. | При створенні презентації в учнів формується вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. | ||
| − | |||
При створенні публікації в учнів формується вміння доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. | При створенні публікації в учнів формується вміння доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. | ||
| + | Завдання: | ||
| − | Буклет для учня [https://docs.google.com/file/d/ | + | Діаграма [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GraGdYUjFITkxmVUE/edit]; |
| − | + | Презентація учня [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrTnFxM1dJZ3RUR0E/edit]; | |
| − | Буклет для батьків[https://docs.google.com/file/d/ | + | Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrRjRtcGNLYWlTUVk/edit]; |
| + | Буклет для учня[https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrdWxmMVY2ckZTeGc/edit] ; | ||
| + | Буклет для батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0BB9c0Wm2GrT2hwV1JTRWJ5bjA/edit]; | ||
| + | Блог по темі[http://svittvarin57.blogspot.com/p/blog-page_6082.html] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:14, 22 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" У світі тварин"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
1 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект « У світі тварин» для учнів 1 класів. В даному проекті учні , знайомляться характерними ознаками звірів, птахів, риб, комах; вчаться їх порівнювати, виділяти головне, класифікувати, розвивають вміння спостерігати за тваринами, розвивають кмітливість, увагу,; виховують дбайливе ставлення до тварин. Навчаться працювати з різними джерелами інформації , навчаться їх малювати. Підготують презентацію з даної теми, публікацію , оформлять виставку малюнків.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми[1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, ймовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з-х-д . Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання: - Форма оцінювання веб-сайту; - Форма оцінювання блогу[2]; - Форма оцінювання презентації[3]; - Форма оцінювання продукту проекту[4]; - форма цінювання буклету[5];
Інструменти оцінювання: - Таблиця З-Х-Д [6]; - Т - таблиця [7]; - Контрольний список буклету[8] ; - Контрольний список презентації [9]; - Контрольний список блогу [10]; Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, сайту, блогу, усного виступу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Чим схожі і які відмінності тварин у природі?, проводить бесіду про тваринний світ ,демонструє учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдання. Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки , допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні. При створенні презентації в учнів формується вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Завдання:
Діаграма [11]; Презентація учня [12]; Презентація вчителя [13]; Буклет для учня[14] ; Буклет для батьків [15]; Блог по темі[16]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Поршнєва Марія Степанівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти «Навчально – виховний комплекс №57» загальноосвітній навчальний заклад 1 ступеня – гімназія» Дніпропетровської міської ради
Місто\село, район, область
М. Дніпропетровськ, Амур – Нижньодніпровський район Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.04.2014-19.04.2014
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад освіти «Навчально – виховний комплекс №57» загальноосвітній навчальний заклад 1 ступеня – гімназія» Дніпропетровської міської ради
Тренери
Ситнік Володимир Вікторович
