Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Квіти в моєму житті"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних | ||
| + | запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу. Потім кожна група учнів отримує картку | ||
| + | ЗХД та заповнює перший стовпчик. | ||
| + | Далі кожна група отримує картки з зображенням трьох рослин, які треба буде знайти під час | ||
| + | екскурсії на шкільне подвір’я та у парк Воронцова. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані | ||
| + | екземпляри, вчитель виконує спостереження за роботою груп з періодичним поверненням до | ||
| + | заповнення карток ЗХД та надає консультації групам по результатам дослідження, які з’являються | ||
| + | на учнівському блозі. | ||
| + | Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді презентації | ||
| + | та оцінюємо за формою оцінювання продукту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:52, 15 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект для учнів других класів. Проект має назву «Квіти в моєму житті». Він передбачає ознайомлення з різними квітами та прищеплення бережливого ставлення до природи, викликати бажання зберігати красу . Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу. Потім кожна група учнів отримує картку ЗХД та заповнює перший стовпчик. Далі кожна група отримує картки з зображенням трьох рослин, які треба буде знайти під час екскурсії на шкільне подвір’я та у парк Воронцова. Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані екземпляри, вчитель виконує спостереження за роботою груп з періодичним поверненням до заповнення карток ЗХД та надає консультації групам по результатам дослідження, які з’являються на учнівському блозі. Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді презентації та оцінюємо за формою оцінювання продукту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Файл:Метод проектів федорченко1.jpgФайл:Метод проектів федорченко2.jpg
