Відмінності між версіями «Портфоліо проекту: Чи можна в душі поєднати суворий "ал-джебр" із чудовим віршем?»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про О. Хайама, відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Я-Д. Під час виконання презентації «Омар Хайам – поет», який ведуть учні першої групи, що працює з питанням «Якими ідеями сповнені рубаї О. Хайама?» мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Розв‘язування яких рівнянь висловив у своїй праці О.Хайам?» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 09:51, 12 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Чи можна в душі поєднати суворий "ал-джебр" із чудовим віршем?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика
Вік учнів, клас
14 років,8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В даному проекті представлені дослідження розвитку особистості Омара Хайяма, проаналізоване питання : Чи можна в душі поєднати суворий “ал-джебр” із чудовим віршем?, зібрані легенди про Омара Хайяма, його афоризми та найкращі рубаї.Учні в ході реалізації проекту будуть досліджувати життєвий та творчий шлях особистості Омара Хайяма, проаналізують питання : Чи можна в душі поєднати суворий “ал-джебр” із чудовим віршем?, будуть збирати легенди про Омара Хайяма, його афоризми та найкращі рубаї, його внесок у математику через трактат. Результати проекту – публікація, презентація, які будуть презентовані шкільній громаді.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про О. Хайама, відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Я-Д. Під час виконання презентації «Омар Хайам – поет», який ведуть учні першої групи, що працює з питанням «Якими ідеями сповнені рубаї О. Хайама?» мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Розв‘язування яких рівнянь висловив у своїй праці О.Хайам?» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Файл:Буклет 1 Щербина.jpg Файл:Буклет 2 Щербина.jpg
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Щербина Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти навчально-виховний комплекс "Дивосвіт" із санаторними групами і класами
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область місто Жовті Води
Контактні дані
(05652) 2-66-70
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 07.04.14 по 19.04.14
Місце проведення тренінгу
КЗО НВК "Дивосвіт"
Тренери
Бойко Анджела Артурівна
