Відмінності між версіями «Портфолио Чуйко Тетяна Миколаївна з теми "Тварини"»
Матеріал з Iteach WIKI
Tanya73 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Tanya73 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Мати уявлення про природу, її складові, про різноманітність живих організмів (віруси, бактерії, гриби, рослини, тварини), особливості їх будови, росту, розвитку, процесів життєдіяльності та поведінки, про значення живих організмів у природі;розпізнавати найхарактерніші рослини і тварини своєї природної зони;виконувати правила поведінки у природі; брати участь у природоохоронній діяльності; дотримуватися народних традицій у ставленні людини до природи;знати про значення Червоної книги і заповідних територій для охорони природи;виконувати правила поведінки у природі; брати участь у природоохоронній діяльності. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:24, 7 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тварини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство. Світ живої природи.
Вік учнів, клас
3-Б клас, 8-9 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Перед стартом проекту проводиться фронтальна бесіда і анкетування для виявлення початкових знань учнів. Ставляться проблемні питання за темою майбутнього проекту, які активізують розумові дії дітей.
Казка проводиться для підвищення интересу учнів до теми.
На цьому уроці відбувається об'єднання учнів у групи. Разом з учнями визначають крітерії оцінювання робіт на різних етапах виконання проекту. Кожна група ставить собі план дій, корегує його з вчителем і починає працювати. Паралельно ведеться пошукова робота (інтернет-ресурси, енциклопедії, довідкова література), дослідницька діяльність. Робота самооцінюється і окремо її оцінює вчитель.
Після завершення роботи над проектом кожна группа надає результати у вигляді презентації(які виконуються з допомогою батьків). Робляться висновки, виявляються ступіні оволодіння матеріалом.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Мати уявлення про природу, її складові, про різноманітність живих організмів (віруси, бактерії, гриби, рослини, тварини), особливості їх будови, росту, розвитку, процесів життєдіяльності та поведінки, про значення живих організмів у природі;розпізнавати найхарактерніші рослини і тварини своєї природної зони;виконувати правила поведінки у природі; брати участь у природоохоронній діяльності; дотримуватися народних традицій у ставленні людини до природи;знати про значення Червоної книги і заповідних територій для охорони природи;виконувати правила поведінки у природі; брати участь у природоохоронній діяльності.
