Відмінності між версіями «Портфоліо Свінціцького Андрія»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
|||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=<font size="+1"><b><u>Діяльність учнів та вчителя</u></b></font>= | =<font size="+1"><b><u>Діяльність учнів та вчителя</u></b></font>= | ||
<font size="+0" color="#000000" face="Comic Sans MS"> | <font size="+0" color="#000000" face="Comic Sans MS"> | ||
| − | <b>І тиждень< | + | <b>І тиждень</b> <br> |
1)На початку роботи вчитель розробляє план впровадження проекту;<br> | 1)На початку роботи вчитель розробляє план впровадження проекту;<br> | ||
2)Вчитель оголошує тему проекту, формулює навчальну проблему показує презентацію;<br> | 2)Вчитель оголошує тему проекту, формулює навчальну проблему показує презентацію;<br> | ||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
4)Учні аналізують роботу кожного учасника в групі та оцінюють виконання групових завдань.<br> | 4)Учні аналізують роботу кожного учасника в групі та оцінюють виконання групових завдань.<br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <b>ІІІ тиждень< | + | <b>ІІІ тиждень</b><br> |
1) Перша група обробляє результати, готує звіт у вигляді буклету «Хмарні технології – наші помічники»;<br> | 1) Перша група обробляє результати, готує звіт у вигляді буклету «Хмарні технології – наші помічники»;<br> | ||
2) Друга група свої результати готує у вигляді презентації «Недоліки використання хмарних технлогій».<br> | 2) Друга група свої результати готує у вигляді презентації «Недоліки використання хмарних технлогій».<br> | ||
Версія за 18:09, 6 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Хмарні технології. За чи проти?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, біологія.
Вік учнів, клас
9 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Проект «Хмарні технології. За чи проти?». Розрахований на учнів 9 класів. Робота над проектом дозволяє учням формувати пізнавальний інтерес до процесу навчання і самостійно досліджувати обрану тему. Під час роботи учні повинні проаналізувати інтернет джерела щодо питання хмарних технологій, звернути увагу на найбільші корпорації, які пропонують послугу в «хмарах», попрактикуватися із роботою сервісів Google. Учні створять буклети, в яких опишуть переваги і недоліки хмарних технологій і підведуть підсумок зазначеній темі проекту.
За допомогою даного проекту учні паралельно вивчають тему "Комп’ютерні мережі", яка вивчається в 9 класі, в курсі інформатики, згідно чинної програми з інформатики.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Форма оцінювання для вікі-сторінки описує критерії ведення сторінки малими групами. В ході роботи над проектом спеціальна Форма оцінювання дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група, а також форму взаємооцінювання.
Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
Діяльність учнів та вчителя
І тиждень
1)На початку роботи вчитель розробляє план впровадження проекту;
2)Вчитель оголошує тему проекту, формулює навчальну проблему показує презентацію;
3)Вчитель об'єднує учнів на 2 групи;
5)Вчитель знайомить учнів із таблицею ЗХД, та пропонує дати відповіді на питання;
6)Вчитель проводить інструктаж з охорони праці знайомить учнів з презентацією про авторське право;
7)Учні висловлюють свої думки з приводу проекту, заповнюють таблицю ЗХД;
8)Учні в групі отримують завдання, розподіляють обов’язки в команді.
ІІ тиждень
1) Перша група реєструє акаунт на Google, шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і переваги їх використання в сучасному інформаційному суспільстві, проводить опитування серед інших класів, щодо використання ними хмарних технологій(знайдену інформацію заносять в документ створений з допомогою сервісу Google Docs);
2) Друга група також шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і при цьому відшуковують можливі недоліки їх використання, так як і перша група проводять опитування серед однолітків. (знайдену інформацію заносять в документ створений локально);
3)Вчитель проводить анкетування (ЗХД) з учнями, які висловлюють побажання щодо результатів проекту;
4)Учні аналізують роботу кожного учасника в групі та оцінюють виконання групових завдань.
ІІІ тиждень
1) Перша група обробляє результати, готує звіт у вигляді буклету «Хмарні технології – наші помічники»;
2) Друга група свої результати готує у вигляді презентації «Недоліки використання хмарних технлогій».
3)Після чого разом створюють wiki-статтю «Хмарні технології – крок у майбутнє».
ІV тиждень
1)Вчитель і учні-учасники проводять конференцію по підсумках проекту, демонструють глядачам результати своєї роботи;
2)Після конференції діляться враженнями, труднощами, оцінюють роботу кожного учасника групи;
3)Заповнюють таблицю ЗХД, аналізуючи що вдалось, а що ні;
4)Вчитель за спеціальними оцінювальними листами погоджує і оголошує оцінки, дякує за участь.
