Відмінності між версіями «Учебный проект Життя прекрасне»
(→Визитная карточка проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
Рядок 43: | Рядок 43: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | https://docs.google.com/document/d/1t20bTduvsmOkZ3n6j_tDNa6suMuFH8a8yAXgRvypojk/edit | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версія за 00:26, 31 жовтня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Студенти коледжу ім. А.Макаренка. Керівник проекту-Гомеля Ніна Семенівна
Предмет, класс
Студенти професійно-педагогічного коледжу ім.А.Макаренка, Предмет:Загальна методика навчання
Краткая аннотация проекта
Працюючи над проектом, студенти обговорюють та систематизують власні теоретичні дослідження і практично перевіряють (на педпрактиці) ефективность проведення занять з метою підвищення Їхньої зацікавленості та мотивації. Робота проводиться в такі етапи: • Підготовчий - доведення до студентів теми та ключового питання проекту, визначення напряму дослідження, необхідних засобів; • Добір інформації, знаходження необхідних ресурсів та індивідуальне консультування відповідно обраної тематики, створення публікацій та веб-сайту; • Практичне апробування теоретичного обґрунтування на педагогічній практиці; • Аналіз отриманих даних та реалізація їх у презентаціях • Завершальний – презентація роботи та систематизація матеріалів у вигляді електронного підручника.
Вопросы, направляющие проект
Чому необхідно залучати студентів до різноманітних видів діяльності? • Як орієнтувати навчальний процес на потенційні можливості людини? • Які форми позаурочної роботи з студентами?
Основополагающий вопрос
Від сесії до сесії живуть студенти весело?
Проблемные вопросы
Чи буде комфортнішим студентське життя якщо враховувати індивідуальні особливості студентів в процесі навчання? Як підвищити мотивацію діяльності? Як зробити дозвілля веселим і цікавим?
Учебные вопросы
Які характерні ознаки технології розвиваючого навчання?. •Яке призначення проблемно-пошукових методів навчання? •Що Ви розумієте під активними методами навчання?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
https://docs.google.com/document/d/1t20bTduvsmOkZ3n6j_tDNa6suMuFH8a8yAXgRvypojk/edit
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
:Презентація "Урок в системі емпіричного навчання"
:календар роботи
: [1]
:[2]
Полезные ресурсы
[4]- активізація навчальної діяльності
[5]-шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів
[6]-навчально-розвиваюче середовище ВНЗ
[7]-конспект лекцій "педагогіка"
Проекты с аналогичной тематикой
Круглова Инна Михайловна Учебный_проект "Общение для обучения..."
Пасечник Ирина Григорьевна Учебный_проект "Современное обучение"
Другие документы
1. Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ століття)// Освіта. - 1998. - № 44 - 46.
2. Єрмаков І.Г. Нова школа нової України на зламі століть // Постметодика. - 2006. - N84. - С. 23-28.
3. Модульно-розвивальна система: теорія, технологія, досвід. // Рідна шк. - 2007. - №2.- С.З-23.-(Спецвипуск).
4. Програма "Обдарованність" //Рідна шк.-2006, - №7. - С. 67-69.
5. Семенюк Т.В. Творчий пошук педагога-дослідника //Рідна шк. - 2007. - N82 - С.14-18 (Спецвипуск).