Відмінності між версіями «Група 2. Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. 3.04.2014»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: Результати обговорення представити у вигляді таблиці, в лівій колонці якої записуват...)
 
 
(не показано 2 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
+
'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?''' Обґрунтуйте свої відповіді.
  
 
Результати обговорення представити у вигляді таблиці, в лівій колонці якої записувати проблеми; справа шляхи їх подолання.
 
Результати обговорення представити у вигляді таблиці, в лівій колонці якої записувати проблеми; справа шляхи їх подолання.
−
Внизу записати категорію 10 версія
+
Внизу записати категорію 10 версія.
 +
 
 +
 
 +
{| border = "1"
 +
 
 +
|№1
 +
|Проблеми
 +
|Шляхи вирішення
 +
|-
 +
|1.
 +
|"Небеспечний контент"
 +
|Батьківський контроль; фільтр сайтів; власний приклад
 +
|-
 +
|2.
 +
|"Вік інструктажу"
 +
|Це питання повинне розглядатися з першого класу
 +
|-
 +
|3.
 +
|"Хто має допомогти?"
 +
|Вчитель; рідня; однолітки
 +
|}
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
 
 +
Як навчити безпечній роботі?
 +
 
 +
Особливу небезпеку незахищений інформаційний простір приховує для дітей. Інтернет може містити інформацію агресивного чи соціально небез- печного змісту. А надання переваги віртуальному світу перед реальним справляє негативний вплив на психіку і здоров’я дитини та може погіршити не тільки зір, поставу та сон, але й викликати тривожність, дратівливість, соціальну дезадаптованість і узалежнену поведінку. Перш за все потрібно ознайомити учнів з головним призначенням використання інтернет-ресурсів.За допомогою відео-матеріалів можна показати учням наочно,до яких наслідків може привести неправильне і нецілеспрямоване використання інтернет-джерел.Головним керівником цієї діяльності має бути вчитель,але тільки у співробітництві з батьками,адже доступ до інтернету дитина має,у більшості, випадків вдома.Також можна виготовити інформаційно-просвітницький буклет,який ознайомить батьків з основними правилами використання інтернет-ресурсів та інформації згідно з авторським правом. Початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того,як дитина починає користуватися ІКТ.
 +
{|border=1
 +
 
 +
|  <p align=center> Проблеми </p>.
 +
|  <p align=center> Шляхи вирішення </p>.
 +
|-
 +
| Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?
 +
| Спочатку треба провести бесіду з дитиною про переваги на недоліки Інтернету, визначити конкретну мету використання мережі безпосередньо для даної дитини та встановити певні правила (час в мережі, сайти для відвідування, дозволені дії). В бесіді слід указати на загрози, з якими може стикнутися не лише дитина, а й сім’я (з конкретними життевими прикладами).
 +
|-
 +
| Хто це має зробити?
 +
| Безпечній роботі в Інтернеті мусять навчати батьки та вчителі.
 +
|-
 +
| Кого можна залучити?
 +
| Можна залучати громадські організації, соціального педагога та психолога, які в доступній та цікавій формі допоможуть у вирішенні даних питань. В цій роботі мусить бути взаємодопомога.
 +
|-
 +
| З якого віку потрібно починати цю роботу?
 +
| Розпочинати цю роботу необхідно з часу першого знайомства дитини з Інтернетом.
 +
|-
 +
|}
 +
[[Категорія:10 версія]]

Поточна версія на 11:43, 3 квітня 2014

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Результати обговорення представити у вигляді таблиці, в лівій колонці якої записувати проблеми; справа шляхи їх подолання. Внизу записати категорію 10 версія.


№1 Проблеми Шляхи вирішення
1. "Небеспечний контент" Батьківський контроль; фільтр сайтів; власний приклад
2. "Вік інструктажу" Це питання повинне розглядатися з першого класу
3. "Хто має допомогти?" Вчитель; рідня; однолітки

Як навчити безпечній роботі?

Особливу небезпеку незахищений інформаційний простір приховує для дітей. Інтернет може містити інформацію агресивного чи соціально небез- печного змісту. А надання переваги віртуальному світу перед реальним справляє негативний вплив на психіку і здоров’я дитини та може погіршити не тільки зір, поставу та сон, але й викликати тривожність, дратівливість, соціальну дезадаптованість і узалежнену поведінку. Перш за все потрібно ознайомити учнів з головним призначенням використання інтернет-ресурсів.За допомогою відео-матеріалів можна показати учням наочно,до яких наслідків може привести неправильне і нецілеспрямоване використання інтернет-джерел.Головним керівником цієї діяльності має бути вчитель,але тільки у співробітництві з батьками,адже доступ до інтернету дитина має,у більшості, випадків вдома.Також можна виготовити інформаційно-просвітницький буклет,який ознайомить батьків з основними правилами використання інтернет-ресурсів та інформації згідно з авторським правом. Початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того,як дитина починає користуватися ІКТ.

Проблеми

.

Шляхи вирішення

.
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Спочатку треба провести бесіду з дитиною про переваги на недоліки Інтернету, визначити конкретну мету використання мережі безпосередньо для даної дитини та встановити певні правила (час в мережі, сайти для відвідування, дозволені дії). В бесіді слід указати на загрози, з якими може стикнутися не лише дитина, а й сім’я (з конкретними життевими прикладами).
Хто це має зробити? Безпечній роботі в Інтернеті мусять навчати батьки та вчителі.
Кого можна залучити? Можна залучати громадські організації, соціального педагога та психолога, які в доступній та цікавій формі допоможуть у вирішенні даних питань. В цій роботі мусить бути взаємодопомога.
З якого віку потрібно починати цю роботу? Розпочинати цю роботу необхідно з часу першого знайомства дитини з Інтернетом.
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Група_2._Модуль_6._Педрада._Кривий_Ріг._3.04.2014&oldid=620091