Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
Проект '''«ВІЛ / СНІД»''' передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . | Проект '''«ВІЛ / СНІД»''' передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . | ||
| − | + | Учні вивчать відмінність між ВІЛ і СНІД, оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях, характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі, знаходять дані про інфікування молоді в Україні, демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі. | |
| − | Учні вивчать | + | Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. |
| − | За результатами проекту створюється Вікі | + | За результатами проекту створюється сторінка в Вікі |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 15:42, 2 квітня 2014
Зміст
Буклет до проекту
Буклет "Проектна діяльність"
Назва проекту
"ВІЛ / СНІД"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, основи здоров'я, фізична культура, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Основи зхдоров'я "ВІЛ/СНІД"
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Проект «ВІЛ / СНІД» передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . Учні вивчать відмінність між ВІЛ і СНІД, оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях, характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі, знаходять дані про інфікування молоді в Україні, демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється сторінка в Вікі
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- З'ясовувати причинно-наслідкові взаємозв’язки між рослинами і тваринами.
- Аналізувати наслідки та причини зменшення кількісного складу рослин і тварин даної місцевості.
- Формулювати навики природоохоронної роботи.
- Навчитися працювати в групах.
- Виховувати бережливе ставлення до природи, навколишнього середовища
Опис оцінювання
Тривалість вивчення теми відповідає кількості годин в програмі і узгоджена зі стандартами. Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту, що проводиться у вигляді могкового штурму. На цьому етапі оцінку отримує група Вихідне виявляє:рівень результатів дослідження та рівень оформлення результатів дослідження. Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів
У ході роботи на проектом учні вивчать рослинний і тваринний світ даної місцевості, аналізують екологічний стан, встановлюють ланцюги живлення природи серед тварин, вивчають і як пливаює діяльність людини на навколишнє середовище та шукають відповідь на питання: чому зменшується кількісний і якісний склад рослинного і тваринног світу даної місцевості учні досліджують. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів .Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група отримує оцінку. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації Здібні учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якій викладають цікаві факти про охорону рослин та тварин Червоної книги. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Навчальні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
- Левотченко Тетяна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
- вчителька фізкультури та основ здоров'я
Навчальний заклад
КЗО " Аполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"Місто\село, район, область
с. Аполонівка, Солонянський район,Дніпропетровська область
Контактні дані
- Телефон робочий: (05669)65278
- Email: 2014jltvkk2@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
- с.Аполонівка, КЗО"САполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів"
Тренер
- Горчакова Олена Миколаївна
- Головко Наталія Григорівна
