Відмінності між версіями «Портфоліо Ласкавої Ірини з теми Великий син українського народу»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
9 років, 4 клас | 9 років, 4 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
[https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvTGFiQjZUZ3VOQ00/edit?usp=sharing План впровадження теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvTGFiQjZUZ3VOQ00/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvbjFxbk5nLU1Dd00/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvbjFxbk5nLU1Dd00/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
Визначення знань учнів з даної теми дослідження за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvTnpKQ0NDU0EzNFE/edit?usp=sharing «З-Х-Д таблиці»] | Визначення знань учнів з даної теми дослідження за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvTnpKQ0NDU0EzNFE/edit?usp=sharing «З-Х-Д таблиці»] | ||
| − | Оцінювання презентацій проекту (форма оцінювання мультимедійних презентацій | + | Оцінювання презентацій проекту ([https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvWVlsTGV3WWtDWFk/edit?usp=sharing форма оцінювання мультимедійних презентацій]) |
Розвиток та удосконалення [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvRlNId1lPQWl5Zms/edit?usp=sharing навичок XXI століття] | Розвиток та удосконалення [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvRlNId1lPQWl5Zms/edit?usp=sharing навичок XXI століття] | ||
| − | Оцінювання командної роботи в групі (форма оцінювання комндної роботи в гупі) | + | Оцінювання командної роботи в групі ([https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvVFlhRnktZTFraVU/edit?usp=sharing форма оцінювання комндної роботи в гупі]) |
[https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvYW9pNkVoUFhObmc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівського прикладу] | [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvYW9pNkVoUFhObmc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівського прикладу] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Оцінювання вміння аналізувати ([https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvODVyblRaSHRfaU0/edit?usp=sharing форма оцінювання вміння аналізувати]) |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
За тиждень до початку проекту учитель отримує форму батьківського дозволу, | За тиждень до початку проекту учитель отримує форму батьківського дозволу, | ||
демонструється [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEveUFwUXgtZHI1WkE/edit?usp=sharing 1] буклет [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvUHF1bTdGaEV2TjQ/edit?usp=sharing 2] про перевагу методу проекту.веде дітей до місцевого музею, до пам`тника Кобзарю | демонструється [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEveUFwUXgtZHI1WkE/edit?usp=sharing 1] буклет [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvUHF1bTdGaEV2TjQ/edit?usp=sharing 2] про перевагу методу проекту.веде дітей до місцевого музею, до пам`тника Кобзарю | ||
| − | Вчитель знайомить учнів із своєю презентацією, ведеться дискусія та проводиться опитування ( | + | Вчитель знайомить учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvSGdOeWdzemNOSDA/edit?usp=sharing своєю презентацією], ведеться дискусія та проводиться опитування (За тиждень до початку проекту учитель отримує форму [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvcXNvMFlKclV5Y2c/edit?usp=sharing батьківського дозволу], |
| + | демонструється [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEveUFwUXgtZHI1WkE/edit?usp=sharing 1] буклет [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvUHF1bTdGaEV2TjQ/edit?usp=sharing 2] про перевагу методу проекту.веде дітей до місцевого музею, до пам`тника Кобзарю | ||
| + | Вчитель знайомить учнів із своєю презентацією, ведеться дискусія та проводиться опитування ( [https://docs.google.com/forms/d/1tHtPTKaBdd4obSmG0aNB79S5KlfRDYcOgypHx0NY0Ro/viewform опитувальник "Шевченко"] ), результати відображаємо в [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvNVJLZWE3aDFiYW8/edit?usp=sharing діаграмі]. Вчитель показує в чому полягає задум проекту Учні переглядають презентацію та обговорюють поставлену проблему,розглядають та заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvTnpKQ0NDU0EzNFE/edit?usp=sharing «З-Х-Д таблицю»] ,отримують форму оцінювання учнівського прикладу, | ||
| + | |||
| + | На другому етапі учитель поділяє учнів на творчі групи, розподіляє обов`язки між учасниками,визначає джерела потрібної інформації.Це може бути бібліотека,краєзнавчий музей, інтернет консультації з фахівцями,проводить групові консультації дітям.Вчитель координує діяльність учнів. | ||
| + | Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, вивчають літературу, пов`язану з темою проекту,обмінюються думками та проміжними висновками по напрямку дослідження.1група збирає інформацію про життяТ. Г.Шевченка, 2група дізнається про вірші, які стали піснями, 3група збирає інформацію про Шевченка - художника,4група досліджує, як шанують Кобзаря на Фастівщині. | ||
| + | |||
| + | На 3 етапі вчитель спостерігає за роботою учнів оцінює їхню роботу.Учні виконують дослідження,разом з вчителем обговорюють і заповнюють таблицю ЗХД.Звітують про проведену роботу,презентують свою пошукову роботу у вигляді презентації.У процесі навчання проводять самооцінку.),показує в чому полягає задум проекту Учні переглядають презентацію та обговорюють поставлену проблему,розглядають та заповнюють таблицю ЗХД ,отримують форму оцінювання учнівського прикладу, | ||
На другому етапі учитель поділяє учнів на творчі групи, розподіляє обов`язки між учасниками,визначає джерела потрібної інформації.Це може бути бібліотека,краєзнавчий музей, інтернет консультації з фахівцями,проводить групові консультації дітям.Вчитель координує діяльність учнів. | На другому етапі учитель поділяє учнів на творчі групи, розподіляє обов`язки між учасниками,визначає джерела потрібної інформації.Це може бути бібліотека,краєзнавчий музей, інтернет консультації з фахівцями,проводить групові консультації дітям.Вчитель координує діяльність учнів. | ||
Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, вивчають літературу, пов`язану з темою проекту,обмінюються думками та проміжними висновками по напрямку дослідження.1група збирає інформацію про життяТ. Г.Шевченка, 2група дізнається про вірші, які стали піснями, 3група збирає інформацію про Шевченка - художника,4група досліджує, як шанують Кобзаря на Фастівщині. | Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, вивчають літературу, пов`язану з темою проекту,обмінюються думками та проміжними висновками по напрямку дослідження.1група збирає інформацію про життяТ. Г.Шевченка, 2група дізнається про вірші, які стали піснями, 3група збирає інформацію про Шевченка - художника,4група досліджує, як шанують Кобзаря на Фастівщині. | ||
| − | На 3 етапі вчитель спостерігає за роботою учнів оцінює їхню роботу.Учні виконують дослідження,разом з вчителем обговорюють і заповнюють таблицю ЗХД.Звітують про проведену роботу,презентують свою пошукову роботу у вигляді презентації.У процесі навчання проводять самооцінку. | + | На 3 етапі вчитель спостерігає за роботою учнів оцінює їхню роботу.Учні виконують дослідження,разом з вчителем обговорюють і заповнюють таблицю ЗХД.Звітують про проведену роботу,презентують свою пошукову роботу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0UQtU3ovSEvVzFxSDQxWVpWcFU/edit?usp=sharing презентації].У процесі навчання проводять самооцінку. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:21, 2 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
"Великий син українського народу"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українське читання
Вік учнів, клас
9 років, 4 клас
Стислий опис проекту
План вивчення теми
Оцінювання
Визначення знань учнів з даної теми дослідження за допомогою «З-Х-Д таблиці»
Оцінювання презентацій проекту (форма оцінювання мультимедійних презентацій)
Розвиток та удосконалення навичок XXI століття
Оцінювання командної роботи в групі (форма оцінювання комндної роботи в гупі)
Самооцінювання учнівського прикладу
Оцінювання вміння аналізувати (форма оцінювання вміння аналізувати)
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку проекту учитель отримує форму батьківського дозволу, демонструється 1 буклет 2 про перевагу методу проекту.веде дітей до місцевого музею, до пам`тника Кобзарю Вчитель знайомить учнів із своєю презентацією, ведеться дискусія та проводиться опитування (За тиждень до початку проекту учитель отримує форму батьківського дозволу, демонструється 1 буклет 2 про перевагу методу проекту.веде дітей до місцевого музею, до пам`тника Кобзарю Вчитель знайомить учнів із своєю презентацією, ведеться дискусія та проводиться опитування ( опитувальник "Шевченко" ), результати відображаємо в діаграмі. Вчитель показує в чому полягає задум проекту Учні переглядають презентацію та обговорюють поставлену проблему,розглядають та заповнюють «З-Х-Д таблицю» ,отримують форму оцінювання учнівського прикладу,
На другому етапі учитель поділяє учнів на творчі групи, розподіляє обов`язки між учасниками,визначає джерела потрібної інформації.Це може бути бібліотека,краєзнавчий музей, інтернет консультації з фахівцями,проводить групові консультації дітям.Вчитель координує діяльність учнів. Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, вивчають літературу, пов`язану з темою проекту,обмінюються думками та проміжними висновками по напрямку дослідження.1група збирає інформацію про життяТ. Г.Шевченка, 2група дізнається про вірші, які стали піснями, 3група збирає інформацію про Шевченка - художника,4група досліджує, як шанують Кобзаря на Фастівщині.
На 3 етапі вчитель спостерігає за роботою учнів оцінює їхню роботу.Учні виконують дослідження,разом з вчителем обговорюють і заповнюють таблицю ЗХД.Звітують про проведену роботу,презентують свою пошукову роботу у вигляді презентації.У процесі навчання проводять самооцінку.),показує в чому полягає задум проекту Учні переглядають презентацію та обговорюють поставлену проблему,розглядають та заповнюють таблицю ЗХД ,отримують форму оцінювання учнівського прикладу,
На другому етапі учитель поділяє учнів на творчі групи, розподіляє обов`язки між учасниками,визначає джерела потрібної інформації.Це може бути бібліотека,краєзнавчий музей, інтернет консультації з фахівцями,проводить групові консультації дітям.Вчитель координує діяльність учнів. Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, вивчають літературу, пов`язану з темою проекту,обмінюються думками та проміжними висновками по напрямку дослідження.1група збирає інформацію про життяТ. Г.Шевченка, 2група дізнається про вірші, які стали піснями, 3група збирає інформацію про Шевченка - художника,4група досліджує, як шанують Кобзаря на Фастівщині.
На 3 етапі вчитель спостерігає за роботою учнів оцінює їхню роботу.Учні виконують дослідження,разом з вчителем обговорюють і заповнюють таблицю ЗХД.Звітують про проведену роботу,презентують свою пошукову роботу у вигляді презентації.У процесі навчання проводять самооцінку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Ласкава
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Фастівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Місто\село, район, область
м. Фастів, Київська область
Контактні дані
laskava68 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24-28 березня 2014 року
Місце проведення тренінгу
м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1
Тренери
Очкасова Аліна Віталіївна
Левченко Олена Вікторівна
