Відмінності між версіями «Портфоліо Боровця Валентина з теми "Організований хаос"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Організований хаос | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний: інформатика | ||
| + | Допоміжний: фізика, математика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8-9 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | в процесі роботи учні повинні поглибити свої знання у вивченні | ||
| − | + | інформатики, математики, історії, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати | |
| − | + | цільовий пошук інформації в мережі Internet. Результати дослідження оформити у вигляді | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_U1lPei00cEI0TWs/edit учнівської презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_OHNtcHgwQThGeUU/edit публікації], які будуть показані одноліткам. | |
| − | = | + | =План вивчення теми = |
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_TUNjZjlWOUV1RW8/edit План проекту ] ''' | ||
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/document/d/1Rplr__jvU6tRfZzvNTJHRKpGxLA28JQOUlsG2kVbnAE/edit План впровадження]''' | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання = | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_SjZhb3htOEdaYWc/edit журналі оцінювання] їх проектів. Форми для | ||
| + | |||
| + | оцінювання кожного виду діяльності ([https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_NEdXeUxjZldjVlU/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_YXdmX2dGel83clE/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_VFVFbWFobEdDUUU/edit презентації]) розроблені і вміщені в | ||
| + | |||
| + | Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку | ||
| + | |||
| + | роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; | ||
| + | |||
| + | ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. | ||
| + | |||
| + | Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при | ||
| + | |||
| + | підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. | ||
| − | + | Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. | |
| − | + | Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. | |
| − | + | Формування світоглядної теорії. | |
| + | Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; | ||
| − | + | Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. | |
| + | Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться | ||
| − | + | робити висновки. | |
| − | == | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Учні обравши тему збирають необхідний матеріал, відвідують шкільну бібліотеку, шукають | ||
| − | + | необхідний матеріал в Інтернеті. Учні аналізують зібрані матеріали, узагальнюють їх, | |
| − | + | виробляють певні рекомендації та висвітлюють їх в учнівській публікації. | |
| + | Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в Power | ||
| − | + | Point | |
| − | + | ||
| − | + | Вчитель планує створення інформаційної публікації. Знаходить інформацію | |
| − | + | із мультимедійної енциклопедії. Навчаюється створювати публікацію у програмі Publisher. | |
| − | + | Створює [https://docs.google.com/file/d/0B2RMgD42sQG_N05wanlWTDFjcVU/edit презентацію] на основі підібраних матеріалів. Веде [http://wboorwets.blogspot.com/ блог] та слідкує за діяльністю учнів. | |
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версія за 17:23, 1 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Організований хаос
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: інформатика Допоміжний: фізика, математика
Вік учнів, клас
8-9 клас
Стислий опис проекту
в процесі роботи учні повинні поглибити свої знання у вивченні
інформатики, математики, історії, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати
цільовий пошук інформації в мережі Internet. Результати дослідження оформити у вигляді
учнівської презентації, публікації, які будуть показані одноліткам.
План вивчення теми
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання їх проектів. Форми для
оцінювання кожного виду діяльності (блогу, публікації, презентації) розроблені і вміщені в
Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку
роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи.
Навчальні цілі
На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель;
ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію.
Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет.
Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при
підготовці публікації , аналізують одержану інформацію.
Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи.
Формування світоглядної теорії.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками;
Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації.
Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться
робити висновки.
Діяльність учнів та вчителя
Учні обравши тему збирають необхідний матеріал, відвідують шкільну бібліотеку, шукають
необхідний матеріал в Інтернеті. Учні аналізують зібрані матеріали, узагальнюють їх,
виробляють певні рекомендації та висвітлюють їх в учнівській публікації.
Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в Power
Point
Вчитель планує створення інформаційної публікації. Знаходить інформацію
із мультимедійної енциклопедії. Навчаюється створювати публікацію у програмі Publisher.
Створює презентацію на основі підібраних матеріалів. Веде блог та слідкує за діяльністю учнів.
