Відмінності між версіями «Портфоліо Кравченко Людмили з теми "Квітучий край"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8 років,2 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 14:41, 30 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
8 років,2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку проекту вчитель у батьків бере форму батьківського дозволу. Перед початком своєї роботи вчитель роздає буклети батькам про переваги методу проекту. Вчитель знайомить учнів з своєю презентацією для представлення проекту, де висвітлюється тема проекту. Ведеться дискусія, показує в чому полягає наш проект. Розглядаємо та заповнюємо таблицю з – Х – Д, для оцінки попередніх знань. Учні провели опитування і створили організаційну діаграму. Учні переглядають презентацію та обговорюють поставлену проблему. На початку проекту учні отримують форму оцінювання учнівського прикладу. Розділяю учнів на творчі групи, розподіляю обов` язки між учнями класу. Перша група дітей повинна дослідити які є народні символи – рослини. Друга группа – повинна дослідити, яке значення в нашому житті рослин – символів. А третя – досліджуватиме в яких жанрах згадуються рослини – символи. На Веб – сайті можна знайти поради щодо знань по темі. Учні здійснюють пошукову інформацію в інтернеті, звертаються до бібліотеки за джерелами знань по певній темі, підшукують матеріали з уст старших поколінь. Свої знання та власні дослідження вчитель просить дітей оформити. Збираю дані всього класу та обговорюю результати. Націлюю дітей, як буду оцінювати. Ставлю дітям запитання відповідні теми та записую собі їх відповіді на окремому аркуші і порівнюю з попередніми знаннями і проводжу обговорення в класі. Діти заповнюють таблицю з ЗХД, звітують про проведену роботу, презентують свою пошукову роботу у вигляді презентації.
Виступ учнів із представленням результатів проведених досліджень. Учні роблять загальний висновок про важливість символів України. В процесі навчання діти проводять самооцінку.
