Відмінності між версіями «Користувач:Язан Галина»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | Перед початком роботи над проектом учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1kJmck6MRIbbuGxIe4Iy_kG2tYP8oqwH7Io0IMciw0FQ/edit#slide=id.p19 стартову презентацію] з теми «Такий цікавий іменник», розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чому цікавий іменник?», методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проекті групи та отримують завдання з врахуванням своїх інтересів: | ||
+ | 1 група - Які питання, значення і роль іменників, результати дослідження представляють як [[Wiki-стаття з теми "Роль і значення іменника"]], | ||
+ | 2 група - Які граматичні ознаки має іменник, результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1QY507QNI8To9Zg_feukRZ7isNG_JuZUtb1LDi0uYj-s/edit#slide=id.p15 презентації], 3 група - Для чого нам потрібний іменник, результати представляють у вигляді [http://imennuk2014.blogspot.com/ блогу]. | ||
+ | Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД- схема, асоціативний кущ, оцінювання wiki-статті, оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми, за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 17:58, 29 березня 2014
[[
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Українська мова. Тема. «Іменник. Загальне поняття про іменник»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 3 клас з теми «Іменник. Загальне поняття про іменник» Учні об'єднавшись у групи, з'ясовують значення іменників, визначають рід, число іменників, роль іменників у реченні. Учні працюють шляхом пошуку інформації в Інтернеті, роботи зі довідниками, енциклопедіями. Результати презентують у вигляді презентацій, учнівського блогу wiki- статті
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом, для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки учнівської презентації і форми оцінювання статті,підсумкове оцінювання блогу, продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом, учні закінчують працювати із ЗХД- таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання, відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель демонструє стартову презентацію з теми «Такий цікавий іменник», розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чому цікавий іменник?», методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проекті групи та отримують завдання з врахуванням своїх інтересів: 1 група - Які питання, значення і роль іменників, результати дослідження представляють як Wiki-стаття з теми "Роль і значення іменника", 2 група - Які граматичні ознаки має іменник, результати представляють у вигляді презентації, 3 група - Для чого нам потрібний іменник, результати представляють у вигляді блогу. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД- схема, асоціативний кущ, оцінювання wiki-статті, оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми, за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень