Відмінності між версіями «Портфоліо Берестеня Сергія з теми "Захисти мене..."»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 27 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Захисти мене''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Інорматика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 клас, 13-14 років | ||
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | + | =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')= |
| − | + | *Цей проект для учнів 9 класу. Передбачає вивчення теми HTML програмування з предмету інформатики. | |
| + | *Учні будуть досліджувати, як можна захиститись від хакерських атак як впливає на роботу учнів | ||
| + | *Учні застосовують здобуті знання, використовують заздерегіть створений сайт, вивчають способи взлому ти захисту сайтів. | ||
| + | *Учасники проекту працюють у 2 групах Хакери та Веб дизайнери. | ||
| + | *Результатом роботи учнів у проекті стане позашкільний захід. | ||
| − | '' | + | =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')= |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4NGp3RHVyU1drSjg/edit План проекту] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4NGp3RHVyU1drSjg/edit План впровакдження] | |
| − | = | + | =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')= |
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати | ||
| + | моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми | ||
| + | організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб | ||
| + | використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на | ||
| + | індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують | ||
| + | форму оцінювання блогу та програмної розробки як форми представлення результатів роботи в проекті, | ||
| + | щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування | ||
| + | у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем на кожному уроці на основі спостережень та перегляду | ||
| + | продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за роботу над | ||
| + | програмною розробкою, використовуючи журнал оцінювання. Оцінки виставляються за такими формами: | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B36Ou2Ogl32sUUpHU1J5WFFSY1k/edit?pli=1 1. Форма оцінювання збору даних і їх інтерпретації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B36Ou2Ogl32sZEN2NnhoVjA4Z0E/edit?pli=1 2. Контрольний список з використання інформаційних технологій і прийомів при вирішенні проблеми ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B36Ou2Ogl32sTjdhQWctdThrVFE/edit?pli=1 3. Контрольний список внеску учасника до роботи групи ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B36Ou2Ogl32sTjdhQWctdThrVFE/edit?pli=1 4. Форма оцінювання учнівської Wiki] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | • Ознайомити їх із створенням сайтів та відповідальністю, яка чекає на них за несанкціоновані дії в мережі інтернет; | ||
| + | |||
| + | • Показати, як проходе процес відновлення Web-ресурсу після усунення вразливостей; | ||
| + | |||
| + | • Розповісти які є способи захисту сайтів; | ||
| + | |||
| + | • Привести приклади для організації захисту. | ||
| + | |||
| + | • Зацікавити учнів проблемою «Як правильно організувати захист сайту в мережі». | ||
| + | |||
| + | • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Що потрібно знати для того щоб створити надійний пароль». | ||
| + | |||
| + | • Розвинути комунікативні навички. | ||
| + | |||
| + | • Розвиток вміння робити висновки. | ||
| + | |||
| + | • Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо. | ||
| + | |||
| + | • Розвинути вміння аналізувати та висловлювати свої думки. | ||
| + | |||
| + | • Розвиток в учнів уміння знаходити й систематизувати необхідну інформацію. | ||
| + | |||
| + | • Зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. | ||
| + | |||
| + | • Згуртувати клас, навчити працювати спільно. | ||
| + | |||
| + | • Розвинути навички публічного виступу. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4eFVDVmNSWVJ0N0E/edit булкет] в якому мотивує проектну діяльність дітей. | ||
| + | На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4OWFJbWFmQUxNR00/edit презентацію] та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму. Висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом та використовуючи таблицю [https://docs.google.com/document/d/1oJeo0MIWG5GipVP2VxTVzuwO-ZZcHMMKz-OOpQ4ladg/edit?pli=1 ЗХД]. та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4NFE2TWJvcU5yWlU/edit?pli=1 асоціативну таблицю]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщую в таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4akJyQ1lqXzFCN28/edit?pli=1 журнал]. Підсумок результатів опитування подано в [https://docs.google.com/forms/d/1vXb3YarQHcmrtMKd92nFhxz64B_I0g3x-Bh8fSk7lnE/viewanalytics?pli=1 діаграмах]. Вчитель пропонує батькам дати угоду на створення [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4cHhRb0kxbnBmSWM/edit електронної скриньки] та розміщення [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4cHhRb0kxbnBmSWM/edit?pli=1 робіт учнів у інтернеті]. Учні об’єднуються в групи хакери, та веб програмісти. Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0B5seDXJoNlD4bWRCa2x3V215dlk/edit?pli=1 листи авторам] з проханням використати їхній матеріал для сайту проекту. За допомогою ресурсу Google [https://docs.google.com/forms/d/1vXb3YarQHcmrtMKd92nFhxz64B_I0g3x-Bh8fSk7lnE/viewform створюють форму] де розміщають свої запитання для обговорення. Створюють [http://webdizaineer.blogspot.com/ учнівський блог] у якому спілкуються про краще вирішення проблеми. | ||
| + | Та можуть додати гаджети до свого блогу. Вчитель пропонує учням провести самооцінку творчості, креативності, мислення. Учні роблять висновки на основі зібраних даних та працюють над презентацією свого проекту в Wiki-середовищі. Учні презентують свій проект на загальношкільних батьківських зборах. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Берестень Сергій Володимирович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель Інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Дубровицький навчально-виховний комплекс | ||
| + | |||
| + | “Ліцей – ЗОШ І-ІІ ступенів” | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Рівненська область м. Дубровиця | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | пошта: alterego2070@gmail.com | ||
| + | |||
| + | телефон: +380973321322 | ||
| + | |||
| + | Skype: AlterEgo | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | ==Дати проведення тренінгу== | + | ===Дати проведення тренінгу=== |
24 - 28 березня 2014 року | 24 - 28 березня 2014 року | ||
| − | ==Місце проведення тренінгу== | + | ===Місце проведення тренінгу=== |
Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів | Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів | ||
| − | ==Тренери== | + | ===Тренери=== |
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]] | [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:37, 28 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити посилання на файли)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Навчальні цілі
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Захисти мене
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інорматика
Вік учнів, клас
9 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- Цей проект для учнів 9 класу. Передбачає вивчення теми HTML програмування з предмету інформатики.
- Учні будуть досліджувати, як можна захиститись від хакерських атак як впливає на роботу учнів
- Учні застосовують здобуті знання, використовують заздерегіть створений сайт, вивчають способи взлому ти захисту сайтів.
- Учасники проекту працюють у 2 групах Хакери та Веб дизайнери.
- Результатом роботи учнів у проекті стане позашкільний захід.
План вивчення теми (вставити посилання на файли)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання блогу та програмної розробки як форми представлення результатів роботи в проекті, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем на кожному уроці на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за роботу над програмною розробкою, використовуючи журнал оцінювання. Оцінки виставляються за такими формами:
1. Форма оцінювання збору даних і їх інтерпретації
2. Контрольний список з використання інформаційних технологій і прийомів при вирішенні проблеми
3. Контрольний список внеску учасника до роботи групи
4. Форма оцінювання учнівської Wiki
Навчальні цілі
• Ознайомити їх із створенням сайтів та відповідальністю, яка чекає на них за несанкціоновані дії в мережі інтернет;
• Показати, як проходе процес відновлення Web-ресурсу після усунення вразливостей;
• Розповісти які є способи захисту сайтів;
• Привести приклади для організації захисту.
• Зацікавити учнів проблемою «Як правильно організувати захист сайту в мережі».
• Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Що потрібно знати для того щоб створити надійний пароль».
• Розвинути комунікативні навички.
• Розвиток вміння робити висновки.
• Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо.
• Розвинути вміння аналізувати та висловлювати свої думки.
• Розвиток в учнів уміння знаходити й систематизувати необхідну інформацію.
• Зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи.
• Згуртувати клас, навчити працювати спільно.
• Розвинути навички публічного виступу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель пропонує булкет в якому мотивує проектну діяльність дітей. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє презентацію та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму. Висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом та використовуючи таблицю ЗХД. та заповнюють асоціативну таблицю. Результати оцінювання діяльності учнів розміщую в таблицю журнал. Підсумок результатів опитування подано в діаграмах. Вчитель пропонує батькам дати угоду на створення електронної скриньки та розміщення робіт учнів у інтернеті. Учні об’єднуються в групи хакери, та веб програмісти. Учні пишуть листи авторам з проханням використати їхній матеріал для сайту проекту. За допомогою ресурсу Google створюють форму де розміщають свої запитання для обговорення. Створюють учнівський блог у якому спілкуються про краще вирішення проблеми. Та можуть додати гаджети до свого блогу. Вчитель пропонує учням провести самооцінку творчості, креативності, мислення. Учні роблять висновки на основі зібраних даних та працюють над презентацією свого проекту в Wiki-середовищі. Учні презентують свій проект на загальношкільних батьківських зборах.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Берестень Сергій Володимирович
Фах, навчальний предмет
Вчитель Інформатики
Навчальний заклад
Дубровицький навчально-виховний комплекс
“Ліцей – ЗОШ І-ІІ ступенів”
Місто\село, район, область
Рівненська область м. Дубровиця
Контактні дані
пошта: alterego2070@gmail.com
телефон: +380973321322
Skype: AlterEgo
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 - 28 березня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів
