Відмінності між версіями «Портфоліо на тему: "Український віночок"»
(→Місто\село, район, область) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Проект з учнями 2 класу «Український віночок».Види діяльності учнів:збір інформації,пошук історичних данних. Продукт діяльності учнів в проекті-виготовленння моделі вінка власноруч. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [ | + | |
| − | https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WdjhGZ3EyaUtDWTQ/edit?usp=sharing] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WOGxlSE1nY1J4bUk/edit?usp=sharing] |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WdjhGZ3EyaUtDWTQ/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним,можливостей класу форми ЗХД та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WYWR3Z3RlMjVSdXc/edit?usp=sharing презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним,можливостей класу [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WQ2pLakp0ZEJ0bzQ/edit?usp=sharing форми ЗХД] та [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WSGxEVGZyVFlBblU/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. |
| − | У процесі роботи учні використовують блог для проведення самооцінки. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | + | У процесі роботи учні використовують [http://vinok30.blogspot.com/ блог] для проведення самооцінки. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. |
| − | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форми оцінювання публікації, презентації ( продукту) . Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення – рефлексію усно, або у блозі проекту. | + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форми оцінювання публікації, [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WaklwN1V5QWNUaVk/edit?usp=sharing презентації ( продукту)] . Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення – рефлексію усно, або у блозі проекту. |
| − | З метою оцінювання блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. | + | З метою оцінювання блогу та [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WTWQtMVA2MTBaLVU/edit?usp=sharing підсумкової презентації] та підсумкової публікації використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B4vpPUWEhW3WX29wbnBiWW5FaHM/edit?usp=sharing форми оцінювання]. |
| − | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та не прямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання | + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та не прямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1Ov93NxVxQofFBz9n_NnE5MQioKuu8pFh35SuYIGVf3s/edit?usp=sharingопитувальника]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Урок 1 | ||
| + | Підготовка | ||
| + | Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні запропоновану тему. Для цього учитель презентує власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних нижче питань. | ||
| + | Дослідження | ||
| + | Досліджують матеріали на проблемне запитання, вносять свої пропозиції. | ||
| + | Урок 2 | ||
| + | Підготовка | ||
| + | Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в літературі, пресі, проводять опитування, збирають зображення.) Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення робочої групи за спільним інтересом, щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. При проектуванні веб-сайту використовується технологія „мозкового” штурму: уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту. | ||
| + | Дослідження | ||
| + | Працюючи в групі учні досліджують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | |||
| + | Урок 3 | ||
| + | Підготовка | ||
| + | Випускають листівки – анонси своїх досягнень, де відображують процес пошуку, спосіб дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до співпраці. | ||
| + | Для попереднього аналізу виконаних робіт (публікація, презентація, веб-сайт) учні переглядають критерії оцінювання, розроблені учителем, обговорюють їх та при необхідності погоджують з учителем необхідні зміни та доповнення. Члени робочої групи вчаться працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками; набувають знання психології. | ||
| + | Дослідження | ||
| + | Групи досліджують різноманітність квітів та їх символічне значення | ||
| + | Висновки та результати досліджень описують в блозі. | ||
| + | Урок 4 | ||
| + | Презентація проекту | ||
| + | Завершальний урок з теми, на якому кожна група представляє продукт своєї діяльності, розповідає про нього, захищає свою ідею, зміст, відповідає на запитання « опонентів». Відбувається виставка проектів. | ||
| + | Підбиття підсумків | ||
| + | Це аналіз виконаної роботи, виявлення її переваг і недоліків, труднощів, само- і взаємооцінювання результатів, визначення побажань і планів на майбутнє. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 53: | Рядок 77: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 0671445414 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 59: | Рядок 84: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 24.03.14-29.03.14 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Заклад «НВК:загальноосвітня школа I-III ступенів-гімназія №30 ім.Тараса Шевченка Вінницької міської ради» | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
| − | + | Пойда Сергій Андрійович | |
| − | + | Стромило Іван Миколайович | |
| − | + | ||
Поточна версія на 14:13, 28 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Український вінок
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство,літературне читання,трудове навчання
Вік учнів, клас
8 років,2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з учнями 2 класу «Український віночок».Види діяльності учнів:збір інформації,пошук історичних данних. Продукт діяльності учнів в проекті-виготовленння моделі вінка власноруч.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним,можливостей класу форми ЗХД та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують блог для проведення самооцінки. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форми оцінювання публікації, презентації ( продукту) . Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення – рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та не прямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [3].
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Урок 1 Підготовка Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні запропоновану тему. Для цього учитель презентує власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних нижче питань. Дослідження Досліджують матеріали на проблемне запитання, вносять свої пропозиції. Урок 2 Підготовка Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в літературі, пресі, проводять опитування, збирають зображення.) Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення робочої групи за спільним інтересом, щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. При проектуванні веб-сайту використовується технологія „мозкового” штурму: уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту. Дослідження Працюючи в групі учні досліджують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
Урок 3 Підготовка Випускають листівки – анонси своїх досягнень, де відображують процес пошуку, спосіб дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до співпраці. Для попереднього аналізу виконаних робіт (публікація, презентація, веб-сайт) учні переглядають критерії оцінювання, розроблені учителем, обговорюють їх та при необхідності погоджують з учителем необхідні зміни та доповнення. Члени робочої групи вчаться працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками; набувають знання психології. Дослідження Групи досліджують різноманітність квітів та їх символічне значення Висновки та результати досліджень описують в блозі. Урок 4 Презентація проекту Завершальний урок з теми, на якому кожна група представляє продукт своєї діяльності, розповідає про нього, захищає свою ідею, зміст, відповідає на запитання « опонентів». Відбувається виставка проектів. Підбиття підсумків Це аналіз виконаної роботи, виявлення її переваг і недоліків, труднощів, само- і взаємооцінювання результатів, визначення побажань і планів на майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Присіч Людмила Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Заклад «НВК:загальноосвітня школа I-III ступенів-гімназія №30 ім.Тараса Шевченка Вінницької міської ради»
Місто\село, район, область
М.Вінниця
Контактні дані
0671445414
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.03.14-29.03.14
Місце проведення тренінгу
Заклад «НВК:загальноосвітня школа I-III ступенів-гімназія №30 ім.Тараса Шевченка Вінницької міської ради»
Тренери
Пойда Сергій Андрійович Стромило Іван Миколайович
