Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Весна днем красна"»
Marunya (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Marunya (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B45SHStRb664dkFnRjBCR1o4NGs/edit?usp=sharing] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B45SHStRb664dkFnRjBCR1o4NGs/edit?usp=sharing план вивчення теми] |
| + | |||
| + | |||
| + | [ план впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 14:02, 28 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Весна днем красна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, Читання, Технології
Вік учнів, клас
8-9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Діти у класі поділяються на 3 групи: «Природолюби»- досліджують , які первоцвіти ростуть у нашому регіоні. Які квіти мають лікувальні властивості. Кінцевий результат- альбом «Вісники весни» «Читайлики» - збирають і досліджують народні прикмети та прислів'я, перевіряють їх. Кінцевий результат – Настінний весняний календар. «Майстрики»- проводять з учнями майстер класи по виготовленню весняних квітів способом орігамі.
План вивчення теми (вставити файл)
[ план впровадження]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Спочатку вчитель показує презентацію, де знайомить учнів з проблемними питаннями проекту. Перед проведенням проекту використовую бланк « Пропозиції для роботи над проектом», де діти самостійно визначають важливість питань, які будуть розглядатися в проекті. В попередньому оцінювання використовується таблиця ЗХД для виявлення знань з даної теми, проводиться опитування. Це допоможе вчителю виявити індивідуальні можливості та бажання школярів і більш вдало поділити їх на групи. На протязі роботи у групах, при підборі інформації здійснюється самооцінка та взаємооцінка учнів . Вчитель також для уточнення роботи може використати презентацію. Для оцінювання роботи над блогами ми використовуємо список оцінювання блогів В кінцевому результаті кожна група отримує практичний результат у вигляді шкільного інтернет – альбому презентацій, календаря та практичних виробів способом орігамі. Оцінювання відбувається у вигляді заповнення бланку самоаналізу роботи, та анонімне анкетування, з приводу результатів роботи кожної групи. Для результатів оцінювання також можна використовувати формуhttps:«Результати роботи над проектом». 1.Самоаналіз роботи в проекті •Чи сподобалась робота в проекті? •Чи виконав всі завдання , які планував? •Що було зроблено погано? •Що було зроблено добре? •Хто допомагав в роботі? •Як оцінили роботу твої друзі? •Як оцінили твою роботу твої батьки?
