Версія за 07:24, 28 березня 2014

Назва навчальної теми

Переплетіння фантастичного, реального та психологічного в баладі "Вільшаний король" Й.В.Гете

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, українська література, образотворче мистецтво, музика.

Вік учнів, клас

13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект зі світової літератури для учнів 7 класу, присвячений вивченню літературної балади «Вільшаний король» Й.В. Гете. Під час виконання проекту учні повинні шляхом використання ІКТ і інтерактивних технологій ознайомитися із творчістю, біографією письменника, змістом твору. Продуктом діяльності учнів будуть презентація, публікація, створення блогу. Така робота дає можливість учням розкрити творчий потенціал, формувати комунікативну компетенцію.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. До початку роботи вчитель проводить діаграму навчання, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі. Створюється асоціативний кущ до слова –ознаки балади, заповнюють опитувальник. Навчальні потреби учнів визначаємо за З-Х-Я-Д,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів навички 21 століття . Перед створенням вікі сторінки учні отримують від вчителя форму оцінювання веб-сторінки. Також можна запропонувати учням вести власний журнал досліджень. При створенні власної сторінки на сайті доцільно дати дітям дати форму оціювання власної сторінки. Форма оцінювання роботи груп (співробітництво) використовується для того,щоб навчити дітей колективно працювати на один результат. Форма оцінювання усного виступу використовується для створення посібників,запланованих проектом. Опитувальники,тести,контрольні роботи – це форми оцінювання,що використовуватимуться на різних етапах. Взаємооцінювання,самооцінка і як заключний етап-оцінювання роботи учнів батьками. Форма оцінювання З-Х-Я-Д дає можливість оцінити рівень знань,умінь і навичок учнів,набутих під час проекту на всіх етапах проекту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку проекту вчитель розповідає учням про метод проектів і роздає публікації. До початку проекту учитель: розробляє план впровадження проекту, повідомляє адміністрацію, учителів, психолога про проект, ознайомлює їх з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів), щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями Діти передають батькам інформацію про метод проектів. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право.. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету,резервує час у комп’ютерному класі. Проводить з учнями анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та угрупі для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектамита заповнити таблиці «З-Х-Я-Д». Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем зтехніки безпеки під час роботи над проектом. Ознайомлює з правилами роботи за комп’ютером.Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом. Під час виконання проекту учитель пропонує завдання групам і формі захисту проекту.. Діяльність учнів спланована таким чином, що:І группа досліджує проблему- балада як жанр літератури, його розвиток, характерні риси, ІІ группа – життя і творчість Й.В.Гете,створення балади «Вільшаний король»,ІІІ – балада Гете «Вільшаний король» у мистецтві (живописі,музиці,кіно) На підтримку навичок 21 століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Учні в процесі роботи над проектом створюють блог, презентацію, буклет. Кожна група виступає, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критерій оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віта Макєєва

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери