Відмінності між версіями «Ученическая вики-статья "Презентация как элемент межпредметных связей на уроках"»
(→Результаты исследования) |
(→Результаты исследования) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Оказалось, что использование цифровых технологий очень заинтересовывает учащихся. Так, на уроках химии, истории, математики и биологии ученикам было интересно, развивалась зрительная память, творчество. Ребята не уставали на уроке читать, писать, а наоборот, даже не заметили как окончились уроки. | Оказалось, что использование цифровых технологий очень заинтересовывает учащихся. Так, на уроках химии, истории, математики и биологии ученикам было интересно, развивалась зрительная память, творчество. Ребята не уставали на уроке читать, писать, а наоборот, даже не заметили как окончились уроки. | ||
| − | [[Файл:.jpg]] | + | [[Файл:я в классе.jpg]] |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версія за 22:17, 2 жовтня 2011
Зміст
Назва проекту
Творим и совершенствуемся
Автори проекту
Ученики 10 класса
Тема дослідження
Роль презентации как компонента межпредметных связей на уроках.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Влияет ли использование презентаций на уроках на качественное усвоение материала?
Гипотеза исследования
Наступает мир цифровых технологий, время, когда информация должна быть всегда доступной, наглядной. Сегодня уже многим подросткам не интересно читать целые книги, а проще когда самое главное уже выделено. И тогда лучше запоминается и воспринимается информация.
Цели исследования
Выяснить лучше ли воспринимается информация на уроках при использовании презентаций; Роль презентаций как компонента межпредметных связей.
Результаты исследования
Мы провели исследования в школе в старших классах. Оказалось, что использование цифровых технологий очень заинтересовывает учащихся. Так, на уроках химии, истории, математики и биологии ученикам было интересно, развивалась зрительная память, творчество. Ребята не уставали на уроке читать, писать, а наоборот, даже не заметили как окончились уроки.
