|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | =Назва навчальної теми= | | =Назва навчальної теми= |
| | | | |
| − | [[Файл:buklet11.jpg]] [[Файл:221.jpg]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Чи можу я бути генієм? (Формули скороченого множення)'''
| |
| − |
| |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − | Алгебра, геометрія, інформатика
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| Рядок 14: |
Рядок 7: |
| | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | | | |
| − | Навчальний проект «Чи можу я бути генієм?» може бути реалізований під час вивчення теми «Формули скороченого множення» (алгебри, 7 клас). Учні повинні знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, вміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учні повинні володіти комп’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0, під час дослідження проекту вони зможуть свою діяльність відображати в мультимедійних презентаціях, буклетах, на блогах.
| + | |
| | | | |
| | =План вивчення теми (вставити файл)= | | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuR0g2WHo1OXpmelE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми ]
| |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuOXNtX3FpcjlOV1k/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]
| |
| | | | |
| | =Навчальні цілі = | | =Навчальні цілі = |
| − | По закінченні роботи над проектом учні зможуть:
| |
| | | | |
| − | - представляти результати процесу спрощення обчислень за допомогою ФСМ у вигляді комп’ютерної презентації;
| |
| − |
| |
| − | - відповідно до наданих форм, висловлювати ідеї з даної теми та оцінювати ідеї однолітків щодо даної теми у блогах;
| |
| − |
| |
| − | - аналізувати знайдену інформацію стосовно застосування ФСМ в Інтернеті та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
| |
| − |
| |
| − | - вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.
| |
| | | | |
| | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuVUhvVl8ybk95REU/edit?usp=sharing/ Вхідне оцінювання «З- Х-Д"] у вигляді таблиці «Знаю- Хочу дізнатися, -Дізнався» передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.
| |
| − |
| |
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, самооцінювання, взаємооцінювання. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог та обговорюють кожен проект між групами.
| |
| | | | |
| − | •[https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuaUx2LTdzY1I4SEU/edit?usp=sharing/ форма оцінювання блогу]
| |
| − |
| |
| − | •[https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyueGNGLWlCNXdMbG8/edit?usp=sharing/ форма для самооцінки роботи учнів]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuUkhjM1ZIeFZtVGM/edit?usp=sharing/ Вихідне оцінювання ] виявляє рівень знань учнів зданої теми, що відображають результати дослідження та рівень оформлення результатів дослідження.
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| |
| − |
| |
| − | За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про метод проектів.
| |
| − | На початку роботи вчитель знайомить учнів з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь підготовленої. Також вчитель дає їм інформацію про навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuRDNiTlJTdXVVYlk/edit?usp=sharing/ презентація вчителя] учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над методом проектів. Вчитель знайомить учнів з безпекою роботи в Інтернеті та надає батькам дозвіл - [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyudTRJeUIyNVVoZ0k/edit?usp=sharing/ дозвіл батьків] Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuVUhvVl8ybk95REU/edit?usp=sharing/Вхідне оцінювання «З- Х-Д"].
| |
| − | І тиждень - учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації
| |
| − | ІІ тиждень - Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні ознайомлюються із своїми завданнями в групах. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, обговорює виконання роботи; обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Вчитель пропонує форму критичного оцінювання сторінок Інтернету. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – блог. Задоволення потреб усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням.
| |
| − |
| |
| − | [http://matematika-fsm.blogspot.com/ блог учня]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwuoaaJhiMyuRDdrLXlUQUVyREU/edit?usp=sharing/ оцінювання блогу учня]
| |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | Кальчик Ольга Іванівна
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | вчитель математики та основ інформатики, викладаю математику, інформатику та фізику
| |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| − | Тритузнянський НВК Солонянського р-ну Дніпропетровської обл.
| + | |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| | | | |
| − | с. Тритузне Солонянського р-ну Дніпропетровської обл.
| + | |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | тел. 096 556 26 31
| + | |
| − | ел. пошта - olga171005@mail.ru, olga171005@gmail.com
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| Рядок 83: |
Рядок 45: |
| | | | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | 22.04.2013-27.04.2013
| + | |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінг | | ==Місце проведення тренінг |
| − | м.Дніпропетровськ, ДОІППО
| |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| | | | |
| − | Грекова Вікторія Сергіївна
| |
| − |
| |
| − | Коляда Ірина Григорівна
| |
| − |
| |
| − | Харлаш Людмила Олексндрівна
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
