Поточна версія на 09:18, 9 березня 2014

Зміст

1 Мій буклет
2 Назва навчальної теми
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
6 План вивчення теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Мій буклет

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

Співвідношення краси та моралі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Зарубіжна література, історія, естетичне виховання

Вік учнів, клас

13-16 р., 7-10 кл.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навички ХХІ століття Основний вид діяльності- групова робота. Можливі учнівські ролі: дослідник,керівник, науковець, дизайнер,спікер. Діяльність починається з обговорення теми та визначення тематичних та змістових запитань, формування груп та розподілу ролей в них.Кожна група проводить дослідження за своєю темою,обговорює на блозі проекту отримані результати, готує та представляє свою роботу у вигляді презентації, яку захищає на підсумковому занятті.Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Кінцевими результатом дослідницької діяльності учнів будуть презентація, буклет та творчі матеріали дітей.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення. Назва критерію Оцінювальні параметри Тема презентації Відповідність теми програмі навчального предмета, розділу Дидактичні та методичні цілі і завдання презентації o Відповідність цілей поставленій темі o Досягнення поставлених цілей і завдань Виділення основних ідей презентації o Відповідність цілям і завданням o Зміст умовиводів o Чи викликають інтерес в аудиторії o Кількість (рекомендується для запам'ятовування аудиторією не більше 4-5) Графік оцінювання

Форма оцінювання

оцінювання навчальних потреб учнів

Самооцінювання учнівських робіт

Зміст o Достовірна інформація про історичні довідки та поточні події o Всі висновки підтверджені достовірними джерелами o Мова викладу матеріалу зрозумілий аудиторії o Актуальність, точність і корисність вмісту Підбір інформації для створення проекту - презентації o Графічні ілюстрації для презентації o Статистика o Діаграми і графіки o Експертні оцінки o Ресурси Інтернет o Приклади o Порівняння o Цитати і т.д. Подача матеріалу проекту - презентації o Хронологія o Пріоритет o Тематична послідовність o Структура за принципом «проблема-рішення» Логіка і переходи під час проекту - презентації o Від вступу до основної частини o Від однієї основної ідеї (частини) до іншої o Від одного слайда до іншого o Гіперпосилання Висновок o Яскравий вислів - перехід до укладання o Повторення основних цілей і завдань виступу o Висновки o Підведення підсумків o Короткий для запам'ятовування вислів в кінці Дизайн презентації Шрифт (читаність) o Чи коректно обраний колір (фону, шрифту, заголовків) o Елементи анімації Технічна частина o Граматика o Відповідний словник o Наявність помилок правопису і друкарських помилок Параметри оцінювання презентації Виставляється оцінка (бал) за представлений проект (від 1 до 3) Зв'язок презентації з програмою і навчальним планом Зміст презентації. Висновок презентації Подача матеріалу проекту - презентації Графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми і т.д.) Наявність імпортованих об'єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft Office Графічний дизайн Технічна частина Ефективність застосування презентації в навчальному процесі Підсумкове кількість балів: На кожну представлену презентацію заповнюється дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку ІКТ-компетентності: 1 бал - це низький рівень володіння ІКТ-компетентністю, 2 бали - це середній рівень і, нарешті, 3 бали - високий рівень володіння ІКТ-компетентністю. Для визначення рівнів володіння ІКТ-компетентністю скористаємося таблицею Визначення рівня володіння ІКТ-компетентністю Кількість набраних балів за представлений проект Рівні володіння ІКТ-компетентністю Від 27 балів до 18 бала Високий рівень Від 17 балів до 9 балів Середній рівень Від 7 балів Низький рівень

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Презентація вчителя

Презентація учня Перед початком роботи над проектною методикою вчитель ознайомлює батьків та учнів за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються прийоми та стратегії виконання роботи. Після ознайомлення вчитель демонструє презентацію під час перегляду знайомить учнів з темою та ключовим питанням презентації. Спочатку учні заповнюють таблицю(Знали Хотіли дізнатися та Дізналися)

З-Х-Д схема в своїх зошитах,по закінченні кожен учень виконує вхідне тестування, що має на меті перевірити рівень попередніх знань,вмінь та навичок з даної теми. Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Діти проводять дослідження за планом у вигляді змістових питань. Кожна група обирає свій вид оформлення кінцевого результату діяльності: презентація, буклет та творчі матеріали дітей.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гарус Любов Віталіївна

Фах, навчальний предмет

Російська мова та зарубіжна література

Навчальний заклад

Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст.

Місто\село, район, область

смт. Царичанка Царичанського району Дніпропетровської обл.

Контактні дані

0569032775

Відомості про тренінг

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»

Дати проведення тренінгу

10.02 - 22.02 2014 р.

Місце проведення тренінгу

Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст.

Тренери

Самарський О.Ф.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+=Мій буклет=
+[[Файл:Буклет.jpg|150 px]]
 =Назва навчальної теми=
@@ Рядок 8: / Рядок 9: @@
 -16 р., 7-10 кл.
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OdGpkeXFzcDRwOUE/edit| Навички ХХІ століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OdGpkeXFzcDRwOUE/edit?usp=drive_web| Навички ХХІ століття]
 Основний вид діяльності- групова робота. Можливі учнівські ролі: дослідник,керівник, науковець, дизайнер,спікер. Діяльність починається з обговорення теми та визначення тематичних та змістових запитань, формування груп та розподілу ролей в них.Кожна група проводить дослідження за своєю темою,обговорює на блозі проекту отримані результати, готує та представляє свою роботу у вигляді презентації, яку захищає на підсумковому занятті.Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Кінцевими результатом дослідницької діяльності учнів будуть презентація, буклет та творчі матеріали дітей.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OUEZhQjh5N2o1TW8/edit| План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OUEZhQjh5N2o1TW8/edit?usp=drive_web| План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OLUNjLTJOa0VKXzA/edit|  План впровадження]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OLUNjLTJOa0VKXzA/edit?usp=drive_web|  План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення. Назва критерію Оцінювальні параметри Тема презентації Відповідність теми програмі навчального предмета, розділу Дидактичні та методичні цілі і завдання презентації o Відповідність цілей поставленій темі o Досягнення поставлених цілей і завдань Виділення основних ідей презентації o Відповідність цілям і завданням o Зміст умовиводів o Чи викликають інтерес в аудиторії o Кількість (рекомендується для запам'ятовування аудиторією не більше 4-5)
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1Oa3MxY3hFVzQ4bGs/edit| Графік оцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1Oa3MxY3hFVzQ4bGs/edit?usp=drive_web| Графік оцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OWWIwX1Q3NERKX0k/edit?usp=drive_web|  Форма оцінювання]
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OWWIwX1Q3NERKX0k/edit|  Форма оцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OT3hVZ21EUTVEdUU/edit?usp=drive_web| оцінювання навчальних потреб учнів]
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OajRGNmFCLTJFM2M/edit| Самооцінювання учнівських робіт]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OajRGNmFCLTJFM2M/edit?usp=drive_web| Самооцінювання учнівських робіт]
 Зміст o Достовірна інформація про історичні довідки та поточні події o Всі висновки підтверджені достовірними джерелами o Мова викладу матеріалу зрозумілий аудиторії o Актуальність, точність і корисність вмісту Підбір інформації для створення проекту - презентації o Графічні ілюстрації для презентації o Статистика o Діаграми і графіки o Експертні оцінки o Ресурси Інтернет o Приклади o Порівняння o Цитати і т.д. Подача матеріалу проекту - презентації o Хронологія o Пріоритет o Тематична послідовність o Структура за принципом «проблема-рішення» Логіка і переходи під час проекту - презентації o Від вступу до основної частини o Від однієї основної ідеї (частини) до іншої o Від одного слайда до іншого o Гіперпосилання Висновок o Яскравий вислів - перехід до укладання o Повторення основних цілей і завдань виступу o Висновки o Підведення підсумків o Короткий для запам'ятовування вислів в кінці Дизайн презентації Шрифт (читаність) o Чи коректно обраний колір (фону, шрифту, заголовків) o Елементи анімації Технічна частина o Граматика o Відповідний словник o Наявність помилок правопису і друкарських помилок Параметри оцінювання презентації Виставляється оцінка (бал) за представлений проект (від 1 до 3) Зв'язок презентації з програмою і навчальним планом Зміст презентації. Висновок презентації Подача матеріалу проекту - презентації Графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми і т.д.) Наявність імпортованих об'єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft Office Графічний дизайн Технічна частина Ефективність застосування презентації в навчальному процесі Підсумкове кількість балів: На кожну представлену презентацію заповнюється дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку ІКТ-компетентності: 1 бал - це низький рівень володіння ІКТ-компетентністю, 2 бали - це середній рівень і, нарешті, 3 бали - високий рівень володіння ІКТ-компетентністю. Для визначення рівнів володіння ІКТ-компетентністю скористаємося таблицею Визначення рівня володіння ІКТ-компетентністю Кількість набраних балів за представлений проект Рівні володіння ІКТ-компетентністю Від 27 балів до 18 бала Високий рівень Від 17 балів до 9 балів Середній рівень Від 7 балів Низький рівень
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1ORWRYaGJPSldBY1U/edit| Презентація вчителя]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1ORWRYaGJPSldBY1U/edit?usp=drive_web| Презентація вчителя]
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OTGN3MGVHNkduV00/edit| Презентація учня]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OTGN3MGVHNkduV00/edit?usp=drive_web| Презентація учня]
 Перед початком роботи над проектною методикою вчитель ознайомлює батьків та учнів за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються прийоми та стратегії виконання роботи. Після ознайомлення вчитель демонструє презентацію під час перегляду знайомить учнів з темою та ключовим питанням презентації. Спочатку учні заповнюють таблицю(Знали Хотіли дізнатися та Дізналися)
-[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OcGdwejk2T01RN1U/edit| З-Х-Д схема]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9apNq4GMD1OcGdwejk2T01RN1U/edit?usp=drive_web| З-Х-Д схема]
 в своїх зошитах,по закінченні кожен учень виконує вхідне тестування, що має на меті перевірити рівень попередніх знань,вмінь та навичок з даної теми. Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Діти проводять дослідження за планом у вигляді змістових питань. Кожна група обирає свій вид оформлення кінцевого результату діяльності: презентація, буклет та творчі матеріали дітей.

Відмінності між версіями «Портфоліо вч. зарубіжної літератури»