Відмінності між версіями «Портфоліо вч. математики»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
|||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =мій буклет= | |
| + | [[Файл:Публикация-1.jpg|150 px]] | ||
| + | [[Файл:Публ-2.jpg|150 px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | У світі чисел | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Алгебра, геометрія, інформатика | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13 р.,7 клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWU1ZNcE80UUQzRGs/edit?usp=drive_web| навички ХХІ століття] | |
| − | + | "У світі чисел". Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ У світі чисел”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників. | |
| − | =Оцінювання | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWNXRvUXloYUhEc2c/edit?usp=drive_web| План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWZ2oxLUlTZDlNQ3M/edit?usp=drive_web| План впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWZnViUVZteFU2WDQ/edit?usp=drive_web| Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWWDYtTUtobXlBajg/edit?usp=drive_web| Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які числа використовується прирозвязуванні задач. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету. Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWSi1aMDFfRVNXNDA/edit?usp=drive_web| Графік оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWQTZBbEFyN0VZTjg/edit?usp=drive_web| Самаоцінювання учнівських робіт] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWTWVMdUFNNjJFNGs/edit?usp=drive_web| Форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. | ||
| + | Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWYVc3RXVuU2dWdjQ/edit?usp=drive_web| З-Х-Д схема] | ||
| + | |||
| + | Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 30: | Рядок 57: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | т. 0970181563 | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ» | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10.02 - 22.02 2014 р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст. | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Самарський Олексій | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:48, 6 березня 2014
Зміст
- 1 мій буклет
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми
- 7 Оцінювання
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
мій буклет
Назва навчальної теми
У світі чисел
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра, геометрія, інформатика
Вік учнів, клас
13 р.,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
"У світі чисел". Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ У світі чисел”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.
План вивчення теми
Оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які числа використовується прирозвязуванні задач. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.
Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету. Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право.
Графік оцінювання
Самаоцінювання учнівських робіт
Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування. З-Х-Д схема
Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Жарикова
Фах, навчальний предмет
Учитель математики,математика,алгебра,геометрія
Навчальний заклад
Царичанська ЗОШ 1-3 ст.Царичанського району Дніпропетровської області
Місто\село, район, область
смт.Царичанка Царичанський район
Контактні дані
т. 0970181563
Відомості про тренінг
Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»
Дати проведення тренінгу
10.02 - 22.02 2014 р.
Місце проведення тренінгу
Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст.
Тренери
Самарський Олексій
