Поточна версія на 19:19, 4 березня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

== "Людство на початку ІІІ тисячоліття" ==

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет -всесвітня історія. Допоміжні предмети - Людина та світ Географія Інформатика

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту

Проект виконують учні 11 класу. Учні об’єднуються у 3 групи, кожна з яких буде розглядати одну із глобальних проблем сучасності та готуватимуть учнівську презентацію, вікі-статтю та створюватимуть інтернет-ресурс – блог.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми Переглянути

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед вивченням теми, потрібно визначити рівень знагь учнів, та який рівень вони бажають отримати з даної теми. Методом опитування за допомогою інструменту системи перевірки знань отримується рівень знань учнів. Також в системі оцінювання знань надається можливість для отримання розгорнутої відповіді, з якої можна почерпнути пріоритетні напрямки розвитку учнів з того, чи іншого запитання відповідної теми. Після створення учнями групи (команди) здійснюється дослідження/аналіз теми, створюється та презентується проект. Оцінювання здійснюється на кожному етапі, причому на етапі створення також допускається оцінювання за допомогою системи перевірки знань,а результат їхньої роботи оцінюється вже по середньому балу, отриманого за кожен етап роботи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Старушок Лілія Іванівна

Фах, навчальний предмет

вчитель, математика

Місце роботи

Вишнівчицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені С.М.Раєвського

Місто\село, район, область

с. Вишнівчик Чемеровецького району Хмельницької області

Контактні дані

liliastarushok@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20-01-2014 Початок 24-01-2014 Закінчення

Місце проведення тренінгу

Чемеровецький РМК

Тренери

Головко А.С.

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми =
-'''== "У калейдоскопі натуральних чисел" =='''
+'''== "Людство на початку ІІІ тисячоліття" =='''
 =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
-Основний предмет -математика. Допоміжніпредмети - інформатика, фізика, українська література, українська мова, історія України.
+Основний предмет -всесвітня історія. Допоміжні предмети - Людина та світ Географія Інформатика
 =Вік учнів, клас=
--13 років, 5- 7 класи
+-17 років,  11 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
-Основним змістом проекту є вивчення найдавніших чисел, «магічних» чисел та інших цифр, їхній зв’язок з природою, життям та українським фольклором. Учні досліджуватимуть найуживаніші числа, зокрема цифри 3, 7 та 9 на основі підручника української літератури 5 класу. Діти читаючи підручник, будуть досліджувати «магічні» числа, їхній зв’язок з українськими прикметами, приказками, казками, легендами та іншими творами, з повсякденним життям та навколишньою природою. Під час роботи над проектом учні з’ясують які числа наші предки вважали «магічними». Чому цифри 3, 7 та 9 найчастіше використовують в українському фольклорі. В результаті проекту учні складуть діаграми використання цифр. Учні набудуть навиків організації колективної роботи,використовувати різні програмні забезпечення та Інтернет
+Проект виконують учні 11 класу. Учні об’єднуються у 3 групи, кожна з яких буде розглядати одну із глобальних проблем сучасності та готуватимуть учнівську презентацію, вікі-статтю та створюватимуть інтернет-ресурс – блог.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
@@ Рядок 23: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки
-Працюючи у групі над проект, серед учнів розподіляються наступні ролі:
-•	Координатор
-•	Дослідник
-•	Розробник
-Група на початку своєї роботи повина првести міні-дослідження:
-«Які види веб-ресурсів зустрічаються в мережі інтернет найчастіше?»
-Потім учням необхідно буде провести дослідження, «які існують шляхи створення веб-ресурсів?»
-Потрібно провести опитування на предмет наявних знань та навичок по даній темі. І відповідно провести опитування яку саме інформацію учні хотіли б дізнатися. Вступна презентація повинна зацікавити учнів у вивчені даної теми.
-Учні безпосередньо використовують інтернет для пошуку посібників, та вправ. Також інтернет як основний засіб виступає в даній темі.
-Після створення учнівського прикладу роботи, учні зможуть наглядно побачити, який блог, та що на ньому необхідно про виконану роботу над проектом. В ході роботи над проектом оцінювання роботи учнів проходить в кілька етапів. Одним з етапів є оцінювання їхніх знань, тобто, що нового вони дізнались, та наскільки вони готові продовжувати роботу над проектом. Таке своєрідне опитування необхідно виконувати на кожному етапі роботи над проектом. А в завершення оцінювання роботи проходить по її презентації за допомогою мультимедійної презентації. А загалом проект оцінюється по середній оцінці, що отримали в ході роботи над проектом та за презентацію.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Головко Андрій Сергійович
+Старушок Лілія Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Інженер-програміст, Інформатика
+вчитель, математика
 ==Місце роботи==
-Чемеровецький РМК
+Вишнівчицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені С.М.Раєвського
 ==Місто\село, район, область==
+с. Вишнівчик Чемеровецького району Хмельницької області
-Чемеровецький район, Хмельницька область
 ==Контактні дані==
+liliastarushok@gmail.com
-Skype: andrij20039
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 62: / Рядок 51: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-ХОІППО
+Чемеровецький РМК
 ==Тренери==
-Дрижал О.М.
+Головко А.С.
-Сологуб О.С.
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Сакевича С. В.»