Версія за 18:39, 26 лютого 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Отрицательные числа

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, информатика, физика, биология, история

Вік учнів, клас

6 класс, 11-12 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект охоплює тему 6 класу «РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА ТА ДІЇ НАД НИМИ». Передбачається робота учнів над створенням презентації, публікації, робота з літературою.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту превіряється рівень знань учнів з даної теми, далі перевіряється реалізація плану роботи учнів, як вони з ним справляються і також перевірка спільної роботи учнів над проектом. Оценка исследовательской работы (схема ЗХУ), Продвижение по проекту (дневник проекта), Самооценка совместной работы (таблица).

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Этапы: 1 . Разработка проектного задания 1.1 . Выбор темы проекта: Учитель отбирает возможные темы и предлагает их ученикам. Ученики обсуждают и принимают общее решение по теме. 1.2 . Формирование творческих групп: Учитель проводит организационную работу по объединению школьников в группы. Учащиеся группируются в команды. 1.3 . Подготовка материалов к исследовательской работе : Учитель наталкивает учащихся на формулирование вопросов , формулирует задачи , предлагает ряд литературных источников. Вопросы для поиска ответа производиться могут в командах с последующим обсуждением с учителем и классом. Поиск и отбор литературы. 1.4 . Определение форм выражения итогов проектной деятельности: Учитель участвует в обсуждении. Ученики в группах , а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: презентация , альбом , публикация. 2 . Разработка проекта: Учитель консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельность. Учащиеся осуществляют поисковую деятельность. 3 . Оформление результатов: Учитель консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельность . Ученики сначала по группам , а затем во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами . 4 . Презентация: Учитель организует экспертизу (родителей ) . Ученики докладывают о результатах своей работы 5 . Рефлексия:Учитель оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей , учитывает их оценки. Осуществляют рефлексию процесса , себя в нем с учетом оценки других .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Анна Гончарова

Фах, навчальний предмет

Математика, Современные информационные технологии

Навчальний заклад

Луганский нацыональный университет имени Тараса Шевченка

Місто\село, район, область

Г. Луганск

Контактні дані

Блог

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.01-01.03.2014

Місце проведення тренінгу

ГУ ЛНУ имени Тараса Шевченка

Тренери

Цодикова Н. А.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Етапи	   Діяльність вчителя	   Діяльність учнів
+Этапы:
-. Розробка проектного завдання
+. Разработка проектного задания
-.1. Вибір теми проекта	Учитель відбирає можливі теми і пропонує їх учням .	Учні обговорюють і приймають спільне рішення по темі.
+.1 . Выбор темы проекта: Учитель отбирает возможные темы и предлагает их ученикам. Ученики обсуждают и принимают общее решение по теме.
- 	Учитель пропонує учням спільно відібрати тему проекту .	Група учнів спільно з учителем відбирає теми і пропонує класу для обговорення
+.2 . Формирование творческих групп: Учитель проводит организационную работу по объединению школьников в группы. Учащиеся группируются в команды.
- 	Учитель бере участь в обговоренні тем, запропонованих учнями.	Учні самостійно підбирають теми та пропонують класу для обговорення.
+.3 . Подготовка материалов к исследовательской работе : Учитель наталкивает учащихся на формулирование вопросов , формулирует задачи , предлагает ряд литературных источников. Вопросы для поиска ответа производиться могут в командах с последующим обсуждением с учителем и классом. Поиск и отбор литературы.
-.2. Формування творчих груп	Учитель проводить організаційну роботу з об'єднання школярів в групи.	Учні групуються в команди.
+.4 . Определение форм выражения итогов проектной деятельности: Учитель участвует в обсуждении. Ученики в группах , а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: презентация , альбом , публикация.
-.4. Підготовка матеріалів до дослідницької роботи: формулювання питань, на які потрібно відповісти , завдання для команд, відбір літератури 	Учитель наштовхує учнів на формулювання питань, формулює завдання, пропонує ряд літературних джерел. 	 Питання для пошуку відповіді вироблятися можуть в командах з подальшим обговоренням вчителем та класом. Пошук та відбір літератури.
+. Разработка проекта: Учитель консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельность. Учащиеся осуществляют поисковую деятельность.
-.4. Визначення форм вираження підсумків проектної діяльності	Учитель бере участь в обговоренні	Учні в групах , а потім у класі обговорюють форми подання результату дослідницької діяльності: презентація , альбом , публікація.
+. Оформление результатов: Учитель консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельность . Ученики сначала по группам , а затем во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами .
-. Розробка проекту	Учитель консультує , координує роботу учнів , стимулює їх діяльність .	Учні здійснюють пошукову діяльність.
+. Презентация: Учитель организует экспертизу (родителей ) . Ученики докладывают о результатах своей работы
-. Оформлення результатів	Учитель консультує , координує роботу учнів , стимулює їх діяльність .	Учні спочатку по групах , а потім у взаємодії з іншими групами оформлюють результати відповідно до прийнятих правил .
+. Рефлексия:Учитель оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей , учитывает их оценки. Осуществляют рефлексию процесса , себя в нем с учетом оценки других .
-. Презентація	Учитель організовує експертизу (батьків).	Доповідають про результати своєї роботи
-. Рефлексія	Оцінює свою діяльність по педагогічному керівництву діяльністю дітей , враховує їх оцінки	Здійснюють рефлексію процесу , себе в ньому з урахуванням оцінки інших . Бажана групова рефлексія
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Гончарова Анна Михайлівна "Світ від'ємних чисел"»