Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. СШ №6»

Версія за 13:47, 26 лютого 2014

Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:

1 група

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. Убедить ученика 1. участие в проекте будет нужным, полезным. 2. Знания, которые он получит, и умения, навыки, которые приобретет, использует для собственного развития и роста (привести пример). Помочь ученику 1. в определении целей и задач участия в проекте. 2. сопровождение и контроль.--Іра27 19:41, 23 лютого 2014 (EET)

Залучення кожного учня до активного пізнавального процес передбачає перевірку фізичних, інтелектуальних і моральних сил для виявлення проблем і вміння розв'язувати їх спільними зусиллями, здійснюючи при цьому підготовку до виконання в суспільстві різних соціальних ролей.--Matvienko1984 23:48, 24 лютого 2014 (EET)

2 група

Підтримувати консультаціями або прикладами виконаних проектів іншими учнями.Поставити чіткі цілі та надати алгоритми виконання кожного етапу виконання проекту. Створити невеликі групи із 3-4 учнів, де більш сильні та впевнені надають приклади та натхнення для інших--Zelenska.ira 13:47, 26 лютого 2014 (EET)

3 група

Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. работа над пректом в большинстве случаев подразумевает, что школьники сами могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. при этом учащиеся могут выбирать темы, которые им интересны, попробовать развивать новые умения, получать преимущества от использования умений, которыми они овладели ранее, а также создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность. Работа над проектами стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и делать публичные презентации. Все это может представлять серьезные трудности для многих школьников и потребует от них большой внутренней работы.

Многие школьники испытывают трудности при переходе от своей роли в "традиционном" учебном процессе, где они фокусируются преимущественно на восприятии информации, выполнении тестов, ответов на закрытые вопросы, заполнение рабочих тетрадей, играя пассивную роль в обучении, к учебному процессу, где обсуждаются открытые вопросы и ставятся значимые для них проблемы. Учащиеся, которые привыкли быть молчаливыми наблюдателями или зрителями, могут быть недовольны необходимостью работать усерднее, особенно если такая пассивная роль является нормой в других предметных областях.

Как же помочь ученикам успешно адаптироваться и активно участвовать в основанной на проектах, ориентированной на активность учеников работе? Разделитесь на 4 группы. Ознакомьтесь с вопросами для обсуждения. Обсудите вопросы и возможные их решения. Просмотрите размышления других групп и добавьте комментарии в список решений обсуждаемых на них проблем. --Saakianarmine88 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

1.Помочь в выборе наиболее понятной и интересной темы для самих учеников 2.Распределить задачи по выполнению проекта в связи со способностями и интересами учеников 3.Поощрять активность в исследованиях--Pavlyk67lena 19:44, 25 лютого 2014 (EET)