Відмінності між версіями «Навчальний проект "Таємниці чи чудеса навколо нас"»
(→Коротка анотація проекту) |
(→Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
'''Фізика, 7 клас''' | '''Фізика, 7 клас''' | ||
| − | |||
| − | |||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
Чи знайома Вам ситуація, коли ви спостерігаєте природне явище і не можете пояснити його суть? Але бажання проникнути у таємницю незбагненого Вас переповнює? Тому пізнавайте світ разом з нами. | Чи знайома Вам ситуація, коли ви спостерігаєте природне явище і не можете пояснити його суть? Але бажання проникнути у таємницю незбагненого Вас переповнює? Тому пізнавайте світ разом з нами. | ||
| Рядок 57: | Рядок 55: | ||
== План проведення проекту == | == План проведення проекту == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1E4EQqISpgXFbH5zaK3LyGMMT-1BqIkRTscqhj01jEA0/edit?hl=uk# Реалізація Проекту] | ||
==Публікація вчителя == | ==Публікація вчителя == | ||
| Рядок 63: | Рядок 62: | ||
== Візитна картка проекту == | == Візитна картка проекту == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1EAyehhtWYW7hQkhE7vV5NdvmqaphD4GeT20MKMRn7dM/edit?hl=uk# Візитка проекту] | ||
== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів == | == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=dhfrm93h_12cg6nxcn8# Вчительська презентація] | ||
== Приклади продуктів проектної діяльності учнів == | == Приклади продуктів проектної діяльності учнів == | ||
| Рядок 74: | Рядок 75: | ||
== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню == | == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1EPTaiWdXDeOqIJ75UHbz14Z2nlookHbu1dYQHYZa9ss/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1H0jkzd5qTiCJdFpHBWeDwRjZjwsptiZE74ONtzzA4Ts/edit?hl=uk# Оцінювання вікі-публікації] | ||
== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності == | == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1SlGMKrpKRt0vOkWelyicKIwr1VSNGAygl7QpJv9d6GU/edit?hl=uk# Тест для перевірки знань учнів ] | ||
== Корисні ресурси== | == Корисні ресурси== | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B8 Зір та оптичні ілюзії] | ||
| − | == | + | [http://www.google.com.ua/search?q=%D0%BE%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5+%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B8&hl=ru&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=tXsmTrCoJ430sgaZkOyfCQ&ved=0CCIQsAQ&biw=1419&bih=724 Малюнки_оптичні ілюзії] |
| − | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Властивості ока] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
Поточна версія на 09:53, 20 липня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Таємниці чи чудеса навколо нас
- 4 Предмет, клас
- 5 Коротка анотація проекту
- 6 Спрямовуючі запитання
- 7 Чи можна темряву вважати світлом?
- 8 План проведення проекту
- 9 Публікація вчителя
- 10 Візитна картка проекту
- 11 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 12 Приклади продуктів проектної діяльності учнів
- 13 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 14 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 15 Корисні ресурси
Автор проекту
Мельник Антоніна Анатоліївна - вчитель фізики та інформатики Ліцею інформаційних технологій Олександрійської міської ради Кіровоградської області
Назва проекту
Таємниці чи чудеса навколо нас
Предмет, клас
Фізика, 7 клас
Коротка анотація проекту
Чи знайома Вам ситуація, коли ви спостерігаєте природне явище і не можете пояснити його суть? Але бажання проникнути у таємницю незбагненого Вас переповнює? Тому пізнавайте світ разом з нами.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, презентувати свої роботи.
Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Перша група учнів - дослідників розглянуть досконалість людського ока, проведуть дослідження , результати якого оформлять у вигляді презентації.
Друга група учнів – експериментаторів проведуть серію дослідів на з’ясування властивостей людського ока, результати яких оформлять у вигляді , вікі-статті.
Третя група учнів – теоретиків розглянуть оптичні явища, які спостерігаються в природі, класифікують їх, покажуть красу і загадковість цих явищ та опишуть причини їх виникнення з фізичної точки зору у вигляді публікації.
Результати спостережень і досліджень учні представляють на конференції фізиків - оптиків «Загадки природи та людського ока»
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Чи можна темряву вважати світлом?
Тематичні запитання
Чи можна вірити своїм очам?
Як впливає світло на сприйняття навколишнього світу?
В чому краса і загадковість явищ природи?
Змістові запитання
Яка будова ока?
Які властивості ока ви знаєте?
Як пояснити зорові ілюзії?
Чому ми можемо бачити кіно?
Чому дорівнює роздільна здатність вашого ока?
Що таке міраж?
Як утворюється веселка?
Які види гало найчастіше спостерігаються?
План проведення проекту
Публікація вчителя
Візитна картка проекту
Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
Приклади продуктів проектної діяльності учнів
Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
Оцінювання учнівської презентації
Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
Тест для перевірки знань учнів
