Відмінності між версіями «Портфоліо Соколової Юлії з теми "Создаём свою фирму"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 25 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Створюємо власну фірму | + | =Назва проекту= |
| + | Створюємо власну фірму | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 8: | Рядок 9: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 16-18 років, 11 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Інтегрований навчальний проект «Створюємо власну фірму» присвячений розробці учнівських проектів по проектуванню власного бізнесу в майбутньому. | ||
| + | З метою виявлення відношення та мотивації учнів щодо створення власного бізнесу в майбутньому перед початком роботи над проектом пропонується пройти [https://docs.google.com/forms/d/15wQlZ_3A7txAiPE2hu4yQBURrbFWbCIG22OytcUKHK4/viewform тест-опитування]. | ||
| + | Учитель знайомить учнів з темою проекту за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkaERVMDV5OWJLa28/edit?usp=sharing презентації], учні отримують [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkaENYSHNsS3hCckk/edit?usp=sharing буклет], заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkVWxZR3BWUlJWeUE/edit?usp=sharing таблицю з-х-д]. | ||
| + | |||
| + | Завдання для учнів розміщені на [http://sch50firma.blogspot.com/ блозі], який створив вчитель. Це дає змогу вчителю стежити за ходом проекту, а учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникати протягом роботи на їхніми проектами. | ||
| + | Далі учні отримують індивідуальні завдання (учні, що мають проблеми в навчанні, працюють над проектами в групах). Кожен з учнів (або кожна група) має розробити для своєї майбутньої фірми бізнес-план, презентацію, буклет та візитки, сайт, логотип. | ||
| + | По завершенню роботи відбувається захист учнівських проектів, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkbTgwb0JRNEJUbjg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkakpjaXpNWGZOSFk/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 17: | Рядок 29: | ||
Протягом усієї роботи над проектами проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. | Протягом усієї роботи над проектами проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. | ||
| − | Крім цього, проводиться заповнення таблиці з-х-д, [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY- | + | Крім цього, проводиться заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkVWxZR3BWUlJWeUE/edit?usp=sharing таблиці з-х-д], [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkdVBISFhheHVwTG8/edit?usp=sharing організаційної діаграми], учні отримують [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkaENYSHNsS3hCckk/edit?usp=sharing буклет], проходять [https://docs.google.com/forms/d/15wQlZ_3A7txAiPE2hu4yQBURrbFWbCIG22OytcUKHK4/viewform тест-опитування «Створюємо власну фірму»]. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkdGU2RENyWXhpcTQ/edit?usp=sharing контрольний список для сайту], [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkY25zWDhMU0FUVm8/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkNC1TNHU5VnNRb1U/edit?usp=sharing власної рефлексії], щоб скеровувати своє навчання, відстежувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні запрошуються використовувати [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkeHByeXZkZXZleXc/edit?usp=sharing форму оцінювання веб-сайту], [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkZ2RSU25kVHZIT0U/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовуються і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за проект виставляється з урахуванням оцінки за бізнес-план, [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLka3Q1SVR1dEM2bVk/edit?usp=sharing презентацію], бюлетень, сайт, усний виступ. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет. | ||
| + | |||
| + | Окрім всього необхідно отримати [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkc1JIT3RnOUh5dE0/edit?usp=sharing Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkNTNodmZNZk9lZUU/edit?usp=sharing Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkanJYTFJfSHBTQ2s/edit?usp=sharing Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]. | ||
| + | |||
| + | Учитель знайомить учнів з темою проекту за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkaERVMDV5OWJLa28/edit?usp=sharing презентації], учні заповнюють заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkVWxZR3BWUlJWeUE/edit?usp=sharing таблицю з-х-д], проходять [https://docs.google.com/forms/d/15wQlZ_3A7txAiPE2hu4yQBURrbFWbCIG22OytcUKHK4/edit?usp=sharing тест-опитування «Створюємо власну фірму»]. | ||
| + | |||
| + | Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на [http://sch50firma.blogspot.com/ блозі], який створив вчитель. Це дає змогу вчителю стежити за ходом проекту, а учням ставити питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникати протягом роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | Спільні підготовчі завдання: | ||
| + | |||
| + | - в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: | ||
| + | |||
| + | Які основні ідеї полягають у складанні бізнес-плану? | ||
| + | |||
| + | Що треба робити, щоб бізнес приносив прибуток? | ||
| + | |||
| + | Що таке портфоліо і навіщо воно потрібне в професійній діяльності? | ||
| + | |||
| + | Як реклама сприяє розвитку бізнесу? | ||
| + | |||
| + | Наскільки та яким чином я зможу скеровувати своє матеріальне становище в дорослому житті? | ||
| + | |||
| + | Як впливатиме вибір професії на моє життя? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - Намалюйте організаційну схему своєї майбутньої фірми | ||
| + | |||
| + | (простий [https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkdVBISFhheHVwTG8/edit?usp=sharing приклад організаційної схеми]) | ||
| + | |||
| + | Завдання для роботи над учнівськими проектами (етапи роботи): | ||
| + | |||
| + | 1. Складіть описовий текст обсягом 1 аркуш з аргументацією вибору певної галузі для створення власного бізнесу (пункт необов’язковий, пропонується обдарованим учням або за бажанням). | ||
| + | |||
| + | 2. Складіть бізнес-план вашої фірми ([https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLka3RLRW9uZjlCUTg/edit?usp=sharing інструкція] додається). | ||
| + | |||
| + | 3. Створіть презентацію вашої фірми ([https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLka3Q1SVR1dEM2bVk/edit?usp=sharing зразок учнівської роботи],[https://drive.google.com/file/d/0BxhUqSY-kHLkWmItaVB0WVZULXM/edit?usp=sharing шаблон презентації на допомогу учням, що мають проблеми в навчанні]). | ||
| + | |||
| + | 4. Створіть рекламний буклет фірми, а також свою візитівку на керівній посаді (наприклад, генерального директора). | ||
| + | |||
| + | 5. Створіть сайт вашої фірми. | ||
| + | |||
| + | 6. Створіть логотип вашої фірми (пункт необов’язковий, пропонується обдарованим учням або за бажанням). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Для пошуку інформації з даних тем учні можуть скористатися такими веб-посиланнями: | ||
| + | |||
| + | http://www.stm.dp.ua/web-design/color-html.php | ||
| + | |||
| + | http://www.seoded.ru/ | ||
| + | |||
| + | http://antonkozlov.ru/kak-sdelat/kak-sdelat-prezentaciyu-na-kompyutere.html | ||
| + | |||
| + | http://www.forbes.ru/svoi-biznes/startapy/31877-kak-sostavit-biznes-plan | ||
| + | |||
| + | http://smallbusiness.ru/start/biz_plan/85/ | ||
| + | |||
| + | http://4book.org/uchebniki-ukraina/10-klass/73-pidruchnik-informatika-10-klas-j-ya-rivkind-t-i-lisenko-l-a-chernikova-v-v-shakatko | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Після закінчення виконання своєї роботи, учні демонструють свої проекти. | ||
| + | |||
| + | По завершенню проводиться дискусія в класі, при якій учитель виступає в ролі фасилітатора. | ||
| + | |||
| + | Питання, які можна розглянути: | ||
| + | |||
| + | Які основні ідеї полягають у складанні бізнес-плану? | ||
| + | |||
| + | Що треба робити, щоб бізнес приносив прибуток? | ||
| + | |||
| + | Що таке портфоліо і навіщо воно потрібне в професійній діяльності? | ||
| + | |||
| + | Як реклама сприяє розвитку бізнесу? | ||
| + | |||
| + | Наскільки та яким чином я зможу скеровувати своє матеріальне становище в дорослому житті? | ||
| + | |||
| + | Як впливатиме вибір професії на моє життя? | ||
| + | |||
| + | Чи є людина господарем або рабом грошей? | ||
| + | |||
| + | На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту безпосередньо в блозі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Соколова Юлія Володимирівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель математики та інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №50 Харківської міської ради Харківської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Дзержинський район м. Харкова | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | адреса школи: 61072, м. Харків, вул. Тобольська 46 | ||
| + | |||
| + | тел. 057-340-05-82 (робочий) | ||
| + | |||
| + | e-mail: sch50@kharkivosvita.com.ua (шкільний), julia.v.sokoloffa@gmail.com (особистий) | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 38: | Рядок 137: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27.01-12.02.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №50 Харківської міської ради Харківської області | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кожушна Катерина Вадимівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 08:19, 24 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва проекту
Створюємо власну фірму
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, інформатика, технології
Вік учнів, клас
16-18 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Інтегрований навчальний проект «Створюємо власну фірму» присвячений розробці учнівських проектів по проектуванню власного бізнесу в майбутньому. З метою виявлення відношення та мотивації учнів щодо створення власного бізнесу в майбутньому перед початком роботи над проектом пропонується пройти тест-опитування. Учитель знайомить учнів з темою проекту за допомогою презентації, учні отримують буклет, заповнюють таблицю з-х-д.
Завдання для учнів розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дає змогу вчителю стежити за ходом проекту, а учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникати протягом роботи на їхніми проектами. Далі учні отримують індивідуальні завдання (учні, що мають проблеми в навчанні, працюють над проектами в групах). Кожен з учнів (або кожна група) має розробити для своєї майбутньої фірми бізнес-план, презентацію, буклет та візитки, сайт, логотип. По завершенню роботи відбувається захист учнівських проектів, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом усієї роботи над проектами проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Крім цього, проводиться заповнення таблиці з-х-д, організаційної діаграми, учні отримують буклет, проходять тест-опитування «Створюємо власну фірму». Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для власної рефлексії, щоб скеровувати своє навчання, відстежувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні запрошуються використовувати форму оцінювання веб-сайту, форму оцінювання звіту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовуються і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за проект виставляється з урахуванням оцінки за бізнес-план, презентацію, бюлетень, сайт, усний виступ.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет.
Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
Учитель знайомить учнів з темою проекту за допомогою презентації, учні заповнюють заповнюють таблицю з-х-д, проходять тест-опитування «Створюємо власну фірму».
Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дає змогу вчителю стежити за ходом проекту, а учням ставити питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникати протягом роботи над проектом.
Спільні підготовчі завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання:
Які основні ідеї полягають у складанні бізнес-плану?
Що треба робити, щоб бізнес приносив прибуток?
Що таке портфоліо і навіщо воно потрібне в професійній діяльності?
Як реклама сприяє розвитку бізнесу?
Наскільки та яким чином я зможу скеровувати своє матеріальне становище в дорослому житті?
Як впливатиме вибір професії на моє життя?
- Намалюйте організаційну схему своєї майбутньої фірми
(простий приклад організаційної схеми)
Завдання для роботи над учнівськими проектами (етапи роботи):
1. Складіть описовий текст обсягом 1 аркуш з аргументацією вибору певної галузі для створення власного бізнесу (пункт необов’язковий, пропонується обдарованим учням або за бажанням).
2. Складіть бізнес-план вашої фірми (інструкція додається).
3. Створіть презентацію вашої фірми (зразок учнівської роботи,шаблон презентації на допомогу учням, що мають проблеми в навчанні).
4. Створіть рекламний буклет фірми, а також свою візитівку на керівній посаді (наприклад, генерального директора).
5. Створіть сайт вашої фірми.
6. Створіть логотип вашої фірми (пункт необов’язковий, пропонується обдарованим учням або за бажанням).
Для пошуку інформації з даних тем учні можуть скористатися такими веб-посиланнями:
http://www.stm.dp.ua/web-design/color-html.php
http://antonkozlov.ru/kak-sdelat/kak-sdelat-prezentaciyu-na-kompyutere.html
http://www.forbes.ru/svoi-biznes/startapy/31877-kak-sostavit-biznes-plan
http://smallbusiness.ru/start/biz_plan/85/
Після закінчення виконання своєї роботи, учні демонструють свої проекти.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якій учитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
Які основні ідеї полягають у складанні бізнес-плану?
Що треба робити, щоб бізнес приносив прибуток?
Що таке портфоліо і навіщо воно потрібне в професійній діяльності?
Як реклама сприяє розвитку бізнесу?
Наскільки та яким чином я зможу скеровувати своє матеріальне становище в дорослому житті?
Як впливатиме вибір професії на моє життя?
Чи є людина господарем або рабом грошей?
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту безпосередньо в блозі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Соколова Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №50 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
Дзержинський район м. Харкова
Контактні дані
адреса школи: 61072, м. Харків, вул. Тобольська 46
тел. 057-340-05-82 (робочий)
e-mail: sch50@kharkivosvita.com.ua (шкільний), julia.v.sokoloffa@gmail.com (особистий)
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01-12.02.2014
Місце проведення тренінгу
Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №50 Харківської міської ради Харківської області
Тренери
Кожушна Катерина Вадимівна
