Відмінності між версіями «Портфоліо вч. географії»
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
12-14 р. | 12-14 р. | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWU1ZNcE80UUQzRGs/edit?usp=drive_web| Навички ХХІ століття] | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWU1ZNcE80UUQzRGs/edit?usp=drive_web| Навички ХХІ століття] | ||
| + | |||
| + | Учні, відшукуючи історичний матеріал в друкованому матеріалі та Internet, проведуть дослідження: кому належить відкриття Америки, дізнаються про нові історичні факти, гіпотези та дослідження тих часів. Результати своїх досліджень представлять у вигляді презентацій, публікацій або ВЕБ-сайтів з метою залучити до обговорення проблеми широку аудиторію. На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: вдосконалювати навички: - групової роботи, співпрацювання в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. | ||
| + | |||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| Рядок 31: | Рядок 33: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Демонструють результати роботи перед спеціально створеною комісією на підсумковому уроці. | Демонструють результати роботи перед спеціально створеною комісією на підсумковому уроці. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWWDYtTUtobXlBajg/edit?usp=drive_web| Презентація вчителя] | |
• Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя, заповнюють таблицю 3-Х-Д. | • Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя, заповнюють таблицю 3-Х-Д. | ||
| Рядок 40: | Рядок 42: | ||
Створення сайту; | Створення сайту; | ||
Створення групи в соціальній мережі, присвячену Австралії. | Створення групи в соціальній мережі, присвячену Австралії. | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWZnViUVZteFU2WDQ/edit?usp=drive_web| Презентація учня] |
| − | |||
| − | |||
• Познайомити з критеріями оцінювання. | • Познайомити з критеріями оцінювання. | ||
• Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником. | • Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником. | ||
| Рядок 53: | Рядок 53: | ||
• Оформляють роботи. | • Оформляють роботи. | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWMjNrRFd2MVI3aWs/edit?usp=drive_web| Організаційна діаграма] | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWMjNrRFd2MVI3aWs/edit?usp=drive_web| Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWSi1aMDFfRVNXNDA/edit?usp=drive_web|Графік оцінювання] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWQTZBbEFyN0VZTjg/edit?usp=drive_web| Самооцінювання учнівської роботи] | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWQTZBbEFyN0VZTjg/edit?usp=drive_web| Самооцінювання учнівської роботи] | ||
| Рядок 58: | Рядок 60: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWTWVMdUFNNjJFNGs/edit?usp=drive_web| Форма оцінювання презентації] | [https://docs.google.com/file/d/0B4rapKghiwfWTWVMdUFNNjJFNGs/edit?usp=drive_web| Форма оцінювання презентації] | ||
| − | |||
• Проводиться засідання круглого столу. Захист робіт. | • Проводиться засідання круглого столу. Захист робіт. | ||
• До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет. | • До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет. | ||
Версія за 11:51, 23 лютого 2014
==Мій буклет==
Зміст
Назва навчальної теми
Великі відкриття
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, історія
Вік учнів, клас
12-14 р.
Стислий опис проекту
Учні, відшукуючи історичний матеріал в друкованому матеріалі та Internet, проведуть дослідження: кому належить відкриття Америки, дізнаються про нові історичні факти, гіпотези та дослідження тих часів. Результати своїх досліджень представлять у вигляді презентацій, публікацій або ВЕБ-сайтів з метою залучити до обговорення проблеми широку аудиторію. На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: вдосконалювати навички: - групової роботи, співпрацювання в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
План вивчення теми
Оцінювання
Графік оцінювання Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність використання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з – х – д . З-Х-Д схема
Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для інформаційного бюлетеню, та контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Учні можуть орієнтуватися на данні листи при розробці і створенні презентацій, буклетів щоб здійснити самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводять призначенні консультації. Підсумкове обговорювання: всім учасникам пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні над проектом. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання:
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Демонструють результати роботи перед спеціально створеною комісією на підсумковому уроці. Презентація вчителя
• Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя, заповнюють таблицю 3-Х-Д. • Розділити клас на групи і визначити завдання: Створення презентації; • Створення буклету; Створення блогу; Створення сайту; Створення групи в соціальній мережі, присвячену Австралії. Презентація учня
• Познайомити з критеріями оцінювання. • Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником. • Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet. • Перегляд фільмів по темах. • Проводяться консультації по групах. • У групах аналізують інформацію. • Проводять дослідження, роблять оцінки. • Оформляють роботи. Організаційна діаграма
Самооцінювання учнівської роботи
• Проводиться засідання круглого столу. Захист робіт. • До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет. • Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. • Учитель формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання;виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи. • Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Головченко Надія
Фах, навчальний предмет
Вчитель. Географія, історія
Навчальний заклад
Царичанська Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
смт. Царичанка Царичанського району Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Тел. 0952242866, intgolovchenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках "Вільний світ"
Дати проведення тренінгу
10.02 - 22.02 2014 року
Місце проведення тренінгу
Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст.
Тренери
Самарський Олексій Федорович
