Відмінності між версіями «Portofoliul dnei Țurcan Liuba»
м (→ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI) |
м (→ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI) |
||
Рядок 52: | Рядок 52: | ||
'''III ORĂ''' | '''III ORĂ''' | ||
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali. | La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali. | ||
− | Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare. | + | Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare. |
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate. | Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate. | ||
Elevii completează tabelul : Cele 3 valuri de deportări; | Elevii completează tabelul : Cele 3 valuri de deportări; |
Версія за 12:50, 22 лютого 2014
Зміст
TEMA PROIECTULUI
Foamea si deportările din RSSM
DISCIPLINA DE BAZĂ
Istoria românilor și universală
NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR
Clasa a IX-a, 14-15 ani
OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII
Elevii vor fi capabili:
1.Să explice noţiunile chiaburi,deportări, reabilitare.
2.Să determine cauzele şi consecinţele deportărilor.
3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.
4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).
5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.
SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.
CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI
EVALUAREA PROIECTULUI
ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI
I ORĂ Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "Golgota Basarabiei" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate. Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947 Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe: grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...” grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse
II ORĂ Elevii vin cu rezultatele obţinute. Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei” Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947” Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea” La sfîrşitul orei elevii vor completa Formularul de interevaluare
III ORĂ La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali. Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul WebDEX pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare. Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate. Elevii completează tabelul : Cele 3 valuri de deportări;
Cauzele şi consecinţele deportărilor
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare. Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală
IV ORĂ Elevii vin cu rezultatele obţinute Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului” Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi” La sfîrşitul activităţii elevii completează Jurnalul de reflecţii. Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija
„Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev
INFORMAȚII DESPRE AUTOR
Numele și prenumele
Țurcan Liubov
Specialitatea, disciplina predată
Profesor de istorie
Instituția de învățământ
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
Localitatea, raionul
orașul Bender, Republica Moldova
Date de contact
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com
Numărul de telefon: 068098157
INFORMAȚII DESPRE TRAINING
Data desfășurării training-ului
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014
Locul desfășurării training-ului
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova
Trainer
Olya Ghereg