Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття "Дослідники"»
Miralex (обговорення • внесок) |
Miralex (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Mayatnik.jpg]] |
| − | ''Проект передбачає опанування матеріалу з теми | + | ''Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Математичний Маятник». В ході проекта учні розглянуть основні принципи коливання, гармонійних коливань. Зроблять дослідження стосовно залежності періода математичного маятника від довжини маятника, кута відхилення, маси тягарця'' |
== Спрямовуючі запитання == | == Спрямовуючі запитання == | ||
Версія за 22:42, 11 липня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 План проведення проекту
- 7 Публікація вчителя
- 8 Візитна картка проекту
- 9 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 10 Приклади продуктів проектної діяльності учнів
- 11 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 12 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 13 Корисні ресурси
- 14 Проекти з аналогічною тематикою
- 15 Інші документи
Автор проекту
Мірошниченко Олександр Іванович
Вчитель інформатики та математики
Назва проекту
Математичний маятник. Складне та просте поруч
Предмет, клас
Фізика 10 клас
Коротка анотація проекту
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Математичний Маятник». В ході проекта учні розглянуть основні принципи коливання, гармонійних коливань. Зроблять дослідження стосовно залежності періода математичного маятника від довжини маятника, кута відхилення, маси тягарця
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Як комп'ютери розуміють користувачів з усього світу?
Тематичні запитання
Як змінювалось життя з появою знаків і нових знакових систем?
Чи може впливати зміна знакових систем на спілкування між людьми та розуміння поданої інформації?
Мови різних наук - кому і навіщо це потрібно?
Чи має місце в поксякденному житті кодування інформації?
Навіщо люди кодують інформацію?
Чи залежать способи кодування інформації від часу та місцевості?
Як кодується інформація в комп'ютері?
Чи завжди 1+1 = 2?
Змістові запитання
1) Що таке знак та знакові системи?
2) Що таке код і кодування? Що таке декодування інформації?
3) Історія виникнення кодування
4) На які групи поділяють мови? Чим різняться мови кодів?
5) Які існують способи кодування інформації в біології, різних мовах (природніх і формальних), інших системах?
6) Який спосіб кодування використовується для представлення інформації в комп'ютері? Чим він зручний?
7) Як відбувається перетворення вхідних даних у комп'ютерний код?
8) Як в пам'яті комп'ютера представлені числа?
9) Як прочитати двійковий код? Чим зручна двійкова система числення?
10) Арифметика двійкових чисел
11) Чи вміє комп'ютер "читати"?
12) Чи відрізняються комп'ютерні звуки і образи від реальних?
13) Яким чином комп'ютер "розрізняє" зображення?
14) Як записати звук без нот?
План проведення проекту
Публікація вчителя
Візитна картка проекту
Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
Приклади продуктів проектної діяльності учнів
Група "Шифрувальники": Учнівська вікі-стаття "Секретний ключ!"
Група "Математики": Презентація "Кодування чисел"
