Відмінності між версіями «Портфоліо Литовченко Ольги з теми "Олімпійські ігри"»
| (не показані 34 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
учні 7 - 8 класів,12 - 14 років | учні 7 - 8 класів,12 - 14 років | ||
| − | + | =Стислий опис проекту = | |
| − | =Стислий опис проекту | + | |
Навчальний проект «Олімпійські ігри» присвячені об’єднанню учнів в класі на прикладі Олімпійських ігор. Учитель ознайомив учнів з темою проекту, отримують буклет. | Навчальний проект «Олімпійські ігри» присвячені об’єднанню учнів в класі на прикладі Олімпійських ігор. Учитель ознайомив учнів з темою проекту, отримують буклет. | ||
| Рядок 20: | Рядок 19: | ||
З метою виявлення відношення учнів до проекту пропонується пройти тест/опитування "Олімпійські ігри" | З метою виявлення відношення учнів до проекту пропонується пройти тест/опитування "Олімпійські ігри" | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisaWNISlhRdlJ5Y0k/edit?usp=sharing план впровадження теми] |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisaEF5WVlFNXR2YUU/edit?usp=sharing план вивчення теми] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. | ||
| + | |||
| + | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisTWpmWnlKVGZ5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. | ||
| + | |||
| + | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisYThvUzBKOXlXQ0k/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisRFhlNlBrUTZ5VW8/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайті]в. | ||
| + | |||
| + | Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisN24yRmhVTlNtQlk/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи]. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | Учитель ознайомив учнів з темою проекту [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisUGJkLW9zd3JjV28/edit?usp=sharing презентація вчителя], отримують [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisWGJScldsQVVUOVU/edit?usp=sharing буклет]. | ||
| + | |||
| + | Далі учні отримують спільні завдання та формують групи і кожна група отримує і виконує своє завдання. По завершенню учні демонструють результати своїх робіт по проекту, проводиться перегляд та дискусія в класі за темою. | ||
| + | |||
| + | З метою виявлення відношення учнів до проекту пропонується пройти [https://docs.google.com/forms/d/16xurnHFlckoVz89hGSV-3QDaFTgzW-hY2c6D7NxFgjk/viewform тест/опитування "Олімпійські ігри"]. | ||
| + | |||
| + | На першому етапі, переглядаючи презентація вчителя, учні намагаються знайти відповідь на тематичні та ключове запитання , обговорюють запитання, складають таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisTHFONnVxTUdWUHM/edit?usp=sharing З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisa3B6OTNMVVo0QUU/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. | ||
| + | |||
| + | Консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 8 – 10 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. | ||
| + | |||
| + | На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал з теми. Вчитель знайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisTExWbDRoNVB2cG8/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisLXU3ZzhRMUhTbzA/edit?usp=sharing інструкцією для створення стінгазети]. | ||
| + | |||
| + | Завдання для груп: | ||
| + | |||
| + | 1. Перша група займається пошуком інформації про [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisejNpWHROc2xXakU/edit?usp=sharing Олімпійські ігри], а саме: | ||
| + | |||
| + | Хто відродив сучасні Олімпійські ігри; | ||
| + | |||
| + | Яка мрія була в Кубертена; | ||
| + | |||
| + | Символіка олімпійських ігор. | ||
| + | |||
| + | 2. Друга група займається пошуком ілюстративного матеріалу по талісманам літніх Олімпійських ігор та текстовим матеріалом з олімпізму та створюють [http://wikiwall.ru/wall/4136c12dfa3f629d59f818733658f430 електронну газету], та презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisaW9ySHF0SzlsV2s/edit?usp=sharing олімпізм]. | ||
| + | |||
| + | 3. Третя група займалась пошуком ілюстративного та текстового матеріалу про найвизначніші спортивні досягнення олімпійців та створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPiscUs4cUpweHYtOFk/edit?usp=sharing "Спортивні досягнення олімпійців"]. | ||
| + | |||
| + | Вчитель презентував учням роботу на тему: [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisaTM3UHFFNGNuUm8/edit?usp=sharing Ігри, що підкорили світ вчительська], де в учнів була | ||
| + | можливість дізнатись більш детальну інформацію про олімпійські види спорту, участь жінок на іграх та «Фейр Плей». | ||
| + | |||
| + | Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентацію на тему [https://drive.google.com/file/d/0B3SP9G3lKPisNDJoZ3ExempCVHM/edit?usp=sharing "МОК"] | ||
| + | |||
| + | По закінченню своєї роботи, учні кожної групи демонструють свій матеріал. Діляться своїми враженнями від проекту, розповідають, які труднощі в них виникли під час нього, роблять висновок про роботу та що цікавого та нового вони винесли з нього. Вчитель підводить підсумки даного проекту та розповідає, як цей проект з’єднав клас в одне ціле. І та задача, для чого вчитель вирішив створити цей проект, була вирішена: клас став більш дружнім, учні проявляють повагу та розуміння один до одного. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Литовченко Ольга Валеріївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель фізичного виховання, предмет - фізична культура | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Харківський ліцей № 149 Харківської міської ради Харківської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Харків | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | olyaltovchenko149наgmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 98: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 27.01.2014 - 12.02.2014 рік | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | ХСШ І- ІІІ ступенів № 50 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кожушна Катерина Вадимівна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 14:30, 18 лютого 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Олімпійські ігри
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура - основний предмет, інформатика - другорядний
Вік учнів, клас
учні 7 - 8 класів,12 - 14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Олімпійські ігри» присвячені об’єднанню учнів в класі на прикладі Олімпійських ігор. Учитель ознайомив учнів з темою проекту, отримують буклет.
Далі учні отримують спільні завдання та формують групи і кожна група отримує і виконує своє завдання. По завершенню учні демонструють результати своїх робіт по проекту, проводиться перегляд та дискусія в класі за темою.
З метою виявлення відношення учнів до проекту пропонується пройти тест/опитування "Олімпійські ігри"
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомив учнів з темою проекту презентація вчителя, отримують буклет.
Далі учні отримують спільні завдання та формують групи і кожна група отримує і виконує своє завдання. По завершенню учні демонструють результати своїх робіт по проекту, проводиться перегляд та дискусія в класі за темою.
З метою виявлення відношення учнів до проекту пропонується пройти тест/опитування "Олімпійські ігри".
На першому етапі, переглядаючи презентація вчителя, учні намагаються знайти відповідь на тематичні та ключове запитання , обговорюють запитання, складають таблиця З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму.
Консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 8 – 10 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.
На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал з теми. Вчитель знайомить учнів з інструкцією для створення презентації та інструкцією для створення стінгазети.
Завдання для груп:
1. Перша група займається пошуком інформації про Олімпійські ігри, а саме:
Хто відродив сучасні Олімпійські ігри;
Яка мрія була в Кубертена;
Символіка олімпійських ігор.
2. Друга група займається пошуком ілюстративного матеріалу по талісманам літніх Олімпійських ігор та текстовим матеріалом з олімпізму та створюють електронну газету, та презентацію олімпізм.
3. Третя група займалась пошуком ілюстративного та текстового матеріалу про найвизначніші спортивні досягнення олімпійців та створюють презентацію "Спортивні досягнення олімпійців".
Вчитель презентував учням роботу на тему: Ігри, що підкорили світ вчительська, де в учнів була можливість дізнатись більш детальну інформацію про олімпійські види спорту, участь жінок на іграх та «Фейр Плей».
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентацію на тему "МОК"
По закінченню своєї роботи, учні кожної групи демонструють свій матеріал. Діляться своїми враженнями від проекту, розповідають, які труднощі в них виникли під час нього, роблять висновок про роботу та що цікавого та нового вони винесли з нього. Вчитель підводить підсумки даного проекту та розповідає, як цей проект з’єднав клас в одне ціле. І та задача, для чого вчитель вирішив створити цей проект, була вирішена: клас став більш дружнім, учні проявляють повагу та розуміння один до одного.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Литовченко Ольга Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичного виховання, предмет - фізична культура
Навчальний заклад
Харківський ліцей № 149 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м. Харків
Контактні дані
olyaltovchenko149наgmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.2014 - 12.02.2014 рік
Місце проведення тренінгу
ХСШ І- ІІІ ступенів № 50
Тренери
Кожушна Катерина Вадимівна
