Відмінності між версіями «13.02.2014. м. Cуми. Модуль 7. Група 2»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. Пр...) |
|||
(не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | ||
− | Проблеми Шляхи вирішення Коментарі | + | |
− | Не | + | {|border="1" cellpadding="2" |
+ | |<FONT face="Arial" size="3">Проблеми</font> | ||
+ | |<FONT face="Arial" size="3">Шляхи вирішення</font> | ||
+ | |<FONT face="Arial" size="3">Коментарі</font> | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |Не вміння планувати | ||
+ | |Спостереження вчителя за процесом планування та ведення нотаток | ||
+ | |||
Проведення консультацій з питань планування роботи | Проведення консультацій з питань планування роботи | ||
+ | |||
Заохочення учнів, у яких виходить планувати | Заохочення учнів, у яких виходить планувати | ||
− | + | ||
− | + | |- | |
− | Не вміють розподілити час Створення контрольних листів просування в проекті. | + | |Не вміють розподілити час |
+ | |Створення контрольних листів просування в проекті. | ||
+ | |||
Нагадування учням про відведений час. | Нагадування учням про відведений час. | ||
+ | |||
Призначення відповідального за відслідковуванням часу. | Призначення відповідального за відслідковуванням часу. | ||
− | Небажання вносити корективи в плани Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання. | + | | |
− | Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп. | + | |- |
− | Нечітке формулювання дій в плані на прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати? | + | |Небажання вносити корективи в плани |
+ | |Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання. | ||
+ | |||
+ | Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп. | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | |Нечітке формулювання дій в плані | ||
+ | |на прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати? | ||
сформулювати вимоги до формулювання дій. | сформулювати вимоги до формулювання дій. | ||
+ | | | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | <br> |
Поточна версія на 20:37, 13 лютого 2014
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
Проблеми | Шляхи вирішення | Коментарі |
Не вміння планувати | Спостереження вчителя за процесом планування та ведення нотаток
Заохочення учнів, у яких виходить планувати | |
Не вміють розподілити час | Створення контрольних листів просування в проекті.
Нагадування учням про відведений час. Призначення відповідального за відслідковуванням часу. |
|
Небажання вносити корективи в плани | Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання.
Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп. |
|
Нечітке формулювання дій в плані | на прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати?
сформулювати вимоги до формулювання дій. |