Відмінності між версіями «Користувач:Дем'яненко Тетяна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
|||
| (не показані 13 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 5: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
Природознавство | Природознавство | ||
| + | |||
історія | історія | ||
| + | |||
географія | географія | ||
| + | |||
інформатика | інформатика | ||
| Рядок 18: | Рядок 23: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUMGE0NVZ6WDBCcWs/edit?usp=sharing план вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUMGE0NVZ6WDBCcWs/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| Рядок 27: | Рядок 31: | ||
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Україну, її символи, звичаї тощо. | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Україну, її символи, звичаї тощо. | ||
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. | Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUMDhIbC0yQzI1VE0/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця] | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUMDhIbC0yQzI1VE0/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця] | ||
| Рядок 34: | Рядок 39: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUeGRaN2xZd3ZCZ0U/edit?usp=sharing буклет для батьків] | ||
| + | |||
| + | День перший. | ||
| + | На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUYTBjbE1QRGIwMWM/edit?usp=sharing презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про найкраще місце на Землі. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про Україну. Потім учні під керівництвом вчителя відповідають на питання, які підводять їх до роботи в групах. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUbmVoYzFUOTA0T00/edit?usp=sharing діаграма з опитуванням] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/14e4tvTZENHetFY0zc4_-2E-2Mebnd1hyvUWuwp6StBo/edit?usp=sharing мережеве опитування] | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, виконуючи завдання. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (шукати символи, проводить опитування тощо). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUdUVPLWZMUmdqTFU/edit?usp=sharing фасилітація] | ||
| + | |||
| + | День другий. | ||
| + | День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUNS00RF9PNXl2bFU/edit?usp=sharing форма оцінювання веб-ресурсів] | ||
| + | |||
| + | Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. | ||
| + | Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та роблять деякі нотатки | ||
| + | |||
| + | День третій. | ||
| + | Коли зібрана вся необхідна інформація про Україну вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (етнографу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження. | ||
| + | |||
| + | День четвертий. | ||
| + | Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації. | ||
| + | Групи мають представити результати досліджень кожної планети у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва; 2 слайд – хто працював над цим завданням; 3 слайд – обов’язки членів команди; 4 слайд – знайдена інформація; 5 слайд – висновки; 6 слайд – використані ресурси. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма аспектами проекту. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUMjRZVWUzVXJlM2c/edit?usp=sharing приклад учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5nN7VvCAxLUZmEtOVVyeG0yazA/edit?usp=sharing шаблон презентації] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | День п’ятий. | ||
| + | Спираючись на отримані, в ході роботи, знання, учні роблять висновок де може бути найкраще місце на Землі. У ході дискусії «виявляється», що найкращим місцем для людини є її Батьківщина. Другого такого гарного місця немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, яка важлива для людини Батьківщина. Плакат вивішується у холі школи. | ||
| + | Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал. | ||
| + | |||
| + | Наступний проект може бути виконаний з астрономії – може бути розглянуте питання про те, чому життя є тільки на Землі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Дем'яненко Тетяна Анатоліївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Дошкільна освіта | ||
| + | Початкова освіта | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tanya.demjanenko@yandex.ua | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 52: | Рядок 106: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27 січня - 31 січня 2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м. Мелітополь | ||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Шкільова Анна Михайлівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 07:20, 13 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Моя країна - Україна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
історія
географія
інформатика
Вік учнів, клас
2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з природознавства з теми «Моя країна - Україна» для 2 класу. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують природні умови, розташування, державні символи ,звичаї, традиції, приказки, прислів’я за визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про завдання,з якими не працювали. Одна з груп готує міні-збірку.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Україну, її символи, звичаї тощо. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.
форма оцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
День перший. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.
В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про найкраще місце на Землі. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про Україну. Потім учні під керівництвом вчителя відповідають на питання, які підводять їх до роботи в групах.
Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, виконуючи завдання. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (шукати символи, проводить опитування тощо).
День другий. День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті.
Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси.
Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та роблять деякі нотатки
День третій. Коли зібрана вся необхідна інформація про Україну вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (етнографу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.
День четвертий. Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації. Групи мають представити результати досліджень кожної планети у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва; 2 слайд – хто працював над цим завданням; 3 слайд – обов’язки членів команди; 4 слайд – знайдена інформація; 5 слайд – висновки; 6 слайд – використані ресурси. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма аспектами проекту.
День п’ятий.
Спираючись на отримані, в ході роботи, знання, учні роблять висновок де може бути найкраще місце на Землі. У ході дискусії «виявляється», що найкращим місцем для людини є її Батьківщина. Другого такого гарного місця немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, яка важлива для людини Батьківщина. Плакат вивішується у холі школи.
Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.
Наступний проект може бути виконаний з астрономії – може бути розглянуте питання про те, чому життя є тільки на Землі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дем'яненко Тетяна Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Дошкільна освіта
Початкова освіта
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
Місто\село, район, область
Контактні дані
tanya.demjanenko@yandex.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 січня - 31 січня 2014
Місце проведення тренінгу
м. Мелітополь
Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
Тренери
Шкільова Анна Михайлівна
